折形狀公開課教學設計(編輯修改稿)
2025-05-14 01:28 本頁面
【文章內容簡介】 一張紙的厚度，同樣的高度（演示用紙張的寬邊）。B、每張紙先要留出一個邊緣用于粘貼雙面膠，再折成相應的形狀。C、折紙筒時上下兩個邊要平，膠帶要把縫隙粘牢固，不能留縫。D、每個小組分工合作，共同完成任務。E、先完成的小組將紙筒整齊的排放在桌面上，舉手示意。（設計意圖：這里我先讓學生先預測再進行折紙，避免小學生自控能力不好，將折完的紙就進行測試，影響實驗誤差，另一方面，我通過向學生展示做得不好的紙筒形狀，再提醒學生折紙注意事項，有利于測試實驗的順利開展與實驗的準確性。）師：同學們如果清楚了就開始行動吧。學生折紙活動，教師巡視指導。師：折完紙后我們就要開始來驗證我們剛才的預測是否是準確的了，但實驗中要注意什么呢？（設計意圖：教師這個問題提得很關鍵，關系到實驗要注意的一些標準問題，從而避免實驗時出現的不必要的差錯。）生：向紙筒上加的重物要一個標準，要一樣大，一樣重。師：我讓大家準備的一個版本的書行不行？生：行！生：我覺得在往上放字典時一定要小心輕放。生：我認為還要放正，歪了不行。生：書本要對準紙筒的中心。師：已經被壓壞的紙筒能不能再實驗？生：不能。師：大家講得很好，老師把同學們所要注意的事項出示在幻燈片上，同學們要可以再看看。如果明白了就可以動手實驗了。教師將注意事項再投影在幻燈片上。，要輕拿輕放，要對準紙筒中心，以防傾倒。，不可重復使用。，由一個同學放書本測試即可，有點同學幫忙拿書，有的幫忙數數和記錄數據。，由小組長到講臺將實驗數據輸入統(tǒng)計表中。（學生實驗異?；钴S，他們認真地做著每一個實驗，不時發(fā)出歡呼聲和驚嘆聲，他們一邊做實驗，一邊做好記錄；教師巡視、指導。）交流匯總各種形狀的承受力。（生上臺填寫教師的實驗統(tǒng)計表）
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