【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 他讀一遍。這小老師當(dāng)?shù)谜婧?，全班表?yè)P(yáng)他！師：現(xiàn)在拼音沒(méi)了，你們還會(huì)讀嗎？（開(kāi)火車(chē)讀。）老師把詞語(yǔ)放到句子當(dāng)中，你們還會(huì)讀嗎？（詞語(yǔ)、句子與圖片相結(jié)合，認(rèn)讀課文中帶有詞語(yǔ)的句子。）【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)圖文結(jié)合認(rèn)讀詞語(yǔ)和句子，在詞語(yǔ)的理解中做到聯(lián)系課文，聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，提高識(shí)字效率。你們真厲害，這么快就把生字和句子學(xué)會(huì)了，你有什么方法把這些生字記住呢？同桌趕緊交流一下吧?。ㄍ澜涣鳎熒涣鲄R報(bào)。過(guò)渡：您們的識(shí)字方法真多呀，真是個(gè)識(shí)字小能手！老師還有些更有趣的方法：（1）猜字謎。（壓：工廠里面泥土多一點(diǎn)。）（2）編兒歌。例：虹 有穴它是空，有絲變成紅，有水它是江，有蟲(chóng)變成虹。逃 有手把水（），有木吃個(gè)（）。有足用力（），要走快快（）。指名一學(xué)生補(bǔ)充。全班齊讀做動(dòng)作?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)猜字謎、編兒歌，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，打開(kāi)學(xué)生的思路，識(shí)記和區(qū)分形近字。三、整體感知課文，理清文脈。過(guò)渡：同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)真高呀！老師相信你們的觀察能力會(huì)更強(qiáng)，請(qǐng)看。出示三張圖片。師：這幾幅圖分別寫(xiě)了雷雨什么時(shí)候的景象？指名一學(xué)生回答?，F(xiàn)在請(qǐng)8位同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：課文的哪些段落分別寫(xiě)了雷雨前、中、后的景象？（學(xué)生輪讀課文，老師相機(jī)指導(dǎo)“逃走了、下起來(lái)了、看不清了、小了??”等詞的輕音。）【設(shè)計(jì)意圖】：訓(xùn)練學(xué)生的邊聽(tīng)邊思考邊想象的能力，概括雷雨前、中、后的同景象，理清課文脈絡(luò)，讓學(xué)生整體感知課文。師：說(shuō)愿意回答剛才的問(wèn)題？（表?yè)P(yáng)學(xué)生：你真是個(gè)會(huì)聽(tīng)、會(huì)思考的孩子）過(guò)渡：同學(xué)們，大自然很奇妙，每當(dāng)雷雨來(lái)臨之前，大自然會(huì)有很多變化。請(qǐng)同學(xué)拿起書(shū)默讀課文1—3自然段。四、學(xué)習(xí)1—3自然段雷雨前景象默讀課文1—3自然段，師出示問(wèn)題。（作者描寫(xiě)雷雨前天空中的哪些自然景象？）學(xué)生回答；師板書(shū)：烏云 大風(fēng) 閃電 雷鳴。從那個(gè)句子讓你感到雷雨的可怕？教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)以下的句子。（1）“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。” 你是從哪個(gè)詞感受到恐怖的？①生答：“滿天”。師：“滿天”這個(gè)詞用得真好呀，它讓我們感受到烏云怎么樣？（學(xué)生答：烏云很多。）請(qǐng)你再讀一讀。②生答：“黑沉沉”。師：“黑沉沉”這詞讓你感受到烏云怎么樣？（學(xué)生答：烏云不但很多，而且很厚。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“黑沉沉”同類的詞語(yǔ)。（學(xué)生自由說(shuō)，說(shuō)完完成練習(xí)）篇三：《雷雨》優(yōu)秀教案《雷雨》教案三維目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力體會(huì)劇本中連續(xù)緊湊的戲劇沖突和個(gè)性化的人物語(yǔ)言。理解劇中所揭示的階級(jí)矛盾的深刻意義。（二）過(guò)程與方法播放戲劇片斷、教師講解、課堂討論（三）情感態(tài)度價(jià)值觀了解資產(chǎn)階級(jí)虛偽、自私、冷酷、殘忍的階級(jí)本質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)周樸園的性格特點(diǎn)和話劇的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)劇情對(duì)資產(chǎn)階級(jí)虛偽、自私、冷酷、殘忍的階級(jí)本質(zhì)的揭露。學(xué)習(xí)方法倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)成反比例的量，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。不對(duì)研究的過(guò)程做詳細(xì)的引導(dǎo)和說(shuō)明，只提供研究的素材和數(shù)據(jù)，出示關(guān)鍵性的結(jié)論，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，以體現(xiàn)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納，形成良好的思維習(xí)慣和思維品質(zhì)。同時(shí)加深學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)，滲透函數(shù)思想，為中學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好知識(shí)準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新課改的顯著特征，就是把學(xué)習(xí)過(guò)程中的分析、發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)新等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸顯出來(lái)。在設(shè)計(jì)《反比例》時(shí)，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，克服教材的局限性，最大限度地拓寬探究學(xué)習(xí)的空間，提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖《海洋生物》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制蘇教版小學(xué)美術(shù)第十冊(cè)第14課《海洋生物》教學(xué)目標(biāo)：：認(rèn)識(shí)和了解海洋中各種生物的特征和外形色彩，啟發(fā)學(xué)生對(duì)海底世界的思考和遐想。：學(xué)會(huì)用各種方法描繪海底世界中的海洋生物，能夠表現(xiàn)爭(zhēng)奇斗艷的海底世界。.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)他們保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解有關(guān)海洋生物的知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種表現(xiàn)方法描繪各種不同的海洋生物。教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面生動(dòng)有趣，色彩鮮艷、亮麗，別具一格。教學(xué)準(zhǔn)備：（教師準(zhǔn)備）多媒體、網(wǎng)頁(yè)課件（學(xué)生準(zhǔn)備）各種繪畫(huà)材料教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)情趣、談話導(dǎo)人：同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？大海對(duì)我們來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，在語(yǔ)文課本中我們學(xué)習(xí)了好幾篇課文，還記得嗎？告訴大家，你是通過(guò)什么認(rèn)識(shí)大海的？、播放《海底總動(dòng)員》片斷。影片中有哪些海底生物？這些海底生物是通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)的？、設(shè)問(wèn)：你能用筆把它們畫(huà)下來(lái)嗎？試試看。、揭題：海底真美麗，那里生活著數(shù)不盡的海洋生物，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧！板書(shū)： 海洋生物[ 設(shè)計(jì)意圖通過(guò)點(diǎn)擊觀看影片，讓學(xué)生從中觀察和體會(huì)海洋中的奇妙景象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]二、引導(dǎo)探究、播放錄像《海底世界》。觀察海洋生物真正的形狀、特點(diǎn)。學(xué)生了解它們的形狀、特點(diǎn)……，在欣賞之前，教師請(qǐng)同學(xué)們留意一下這個(gè)問(wèn)題： 你最喜歡哪些海洋朋友？它們有什么特點(diǎn)？色彩如何？通過(guò)欣賞你找到你最喜歡的海洋朋友了嗎？它有什么特點(diǎn)？你看到了他們身上有哪些迷人的色彩呢？教師小結(jié)：聽(tīng)了剛才幾位同學(xué)的回答，讓我們?cè)僖淮胃惺艿搅撕Ｑ笊锏镊攘?。老師這兒有一些學(xué)生的作品，請(qǐng)大家欣賞一下（播放課件），說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一幅，它采用了哪種表現(xiàn)方法？說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一幅，它采用了哪種表現(xiàn)方法？、學(xué)生欣賞回答。請(qǐng)學(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊你最喜歡的作品，說(shuō)說(shuō)采用的表現(xiàn)方法。今天就讓我們選擇自己最喜歡的方法來(lái)表現(xiàn)海洋生物。那我們?nèi)绾蝸?lái)創(chuàng)作呢？請(qǐng)某些同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師引導(dǎo)，出示創(chuàng)作過(guò)程。教師小結(jié)：我們只需抓住海洋生物的特征，畫(huà)出（或剪、塑）外形，添上細(xì)節(jié)，在涂上鮮艷的顏色，美麗的海洋生物就呈現(xiàn)在我們的面前了。[ 設(shè)計(jì)意圖運(yùn)用欣賞、談話、講授等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力并培養(yǎng)其動(dòng)手能力。在欣賞的基礎(chǔ)上介紹海洋生物的形狀、特點(diǎn)，進(jìn)一步感受海洋生物的絢麗多姿。在形象感知海洋生物后，再欣賞其表現(xiàn)方法，目的讓學(xué)生了解可以用多樣的手法來(lái)表現(xiàn)海洋生物。這樣不僅了解了海洋中許多海洋生物的形態(tài)特征，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也讓學(xué)生自己進(jìn)行嘗試用多種方法描繪自己喜愛(ài)的海洋生物。]三、創(chuàng)作表現(xiàn)（1）運(yùn)用自己最喜歡的表現(xiàn)方法。（2）表現(xiàn)最喜歡的海洋生物。[ 設(shè)計(jì)意圖在繪畫(huà)練習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生運(yùn)用多種方法來(lái)表現(xiàn)。學(xué)生從中了解并初步掌握了各種方法的相關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)到了美術(shù)造型的樂(lè)趣，享受美術(shù)帶來(lái)的快樂(lè)。]四、評(píng)價(jià)小結(jié)(1)將學(xué)生作業(yè)進(jìn)行全班展示(2)學(xué)生自我評(píng)價(jià)：你覺(jué)得自己的作品怎樣？還有那些不足的地方？(3)學(xué)生相互評(píng)價(jià)：你最喜歡哪一幅作品？為什么喜歡？哪里吸引你？(4)教師簡(jiǎn)單總評(píng)。[ 設(shè)計(jì)意圖完成作品后對(duì)學(xué)生的作品