【文章內(nèi)容簡介】 他讀一遍。這小老師當?shù)谜婧茫啾頁P他！師：現(xiàn)在拼音沒了，你們還會讀嗎？（開火車讀。）老師把詞語放到句子當中，你們還會讀嗎？（詞語、句子與圖片相結(jié)合，認讀課文中帶有詞語的句子。）【設(shè)計意圖】：通過圖文結(jié)合認讀詞語和句子，在詞語的理解中做到聯(lián)系課文，聯(lián)系學(xué)生的生活體驗，提高識字效率。你們真厲害，這么快就把生字和句子學(xué)會了，你有什么方法把這些生字記住呢？同桌趕緊交流一下吧?。ㄍ澜涣鳎熒涣鲄R報。過渡：您們的識字方法真多呀，真是個識字小能手！老師還有些更有趣的方法：（1）猜字謎。（壓：工廠里面泥土多一點。）（2）編兒歌。例：虹 有穴它是空，有絲變成紅，有水它是江，有蟲變成虹。逃 有手把水（），有木吃個（）。有足用力（），要走快快（）。指名一學(xué)生補充。全班齊讀做動作?！驹O(shè)計意圖】：通過猜字謎、編兒歌，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，打開學(xué)生的思路，識記和區(qū)分形近字。三、整體感知課文，理清文脈。過渡：同學(xué)們的識字本領(lǐng)真高呀！老師相信你們的觀察能力會更強，請看。出示三張圖片。師：這幾幅圖分別寫了雷雨什么時候的景象？指名一學(xué)生回答。現(xiàn)在請8位同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽邊思考：課文的哪些段落分別寫了雷雨前、中、后的景象？（學(xué)生輪讀課文，老師相機指導(dǎo)“逃走了、下起來了、看不清了、小了??”等詞的輕音。）【設(shè)計意圖】：訓(xùn)練學(xué)生的邊聽邊思考邊想象的能力，概括雷雨前、中、后的同景象，理清課文脈絡(luò)，讓學(xué)生整體感知課文。師：說愿意回答剛才的問題？（表揚學(xué)生：你真是個會聽、會思考的孩子）過渡：同學(xué)們，大自然很奇妙，每當雷雨來臨之前，大自然會有很多變化。請同學(xué)拿起書默讀課文1—3自然段。四、學(xué)習(xí)1—3自然段雷雨前景象默讀課文1—3自然段，師出示問題。（作者描寫雷雨前天空中的哪些自然景象？）學(xué)生回答；師板書：烏云 大風(fēng) 閃電 雷鳴。從那個句子讓你感到雷雨的可怕？教師相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)以下的句子。（1）“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來?！?你是從哪個詞感受到恐怖的？①生答：“滿天”。師：“滿天”這個詞用得真好呀，它讓我們感受到烏云怎么樣？（學(xué)生答：烏云很多。）請你再讀一讀。②生答：“黑沉沉”。師：“黑沉沉”這詞讓你感受到烏云怎么樣？（學(xué)生答：烏云不但很多，而且很厚。）誰來說一說“黑沉沉”同類的詞語。（學(xué)生自由說，說完完成練習(xí)）篇三：《雷雨》優(yōu)秀教案《雷雨》教案三維目標：（一）知識與能力體會劇本中連續(xù)緊湊的戲劇沖突和個性化的人物語言。理解劇中所揭示的階級矛盾的深刻意義。（二）過程與方法播放戲劇片斷、教師講解、課堂討論（三）情感態(tài)度價值觀了解資產(chǎn)階級虛偽、自私、冷酷、殘忍的階級本質(zhì)。教學(xué)重點周樸園的性格特點和話劇的特點。教學(xué)難點通過劇情對資產(chǎn)階級虛偽、自私、冷酷、殘忍的階級本質(zhì)的揭露。學(xué)習(xí)方法倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。第二篇：教學(xué)設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計意圖：通過聯(lián)系生活實際，學(xué)習(xí)成反比例的量，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。不對研究的過程做詳細的引導(dǎo)和說明，只提供研究的素材和數(shù)據(jù)，出示關(guān)鍵性的結(jié)論，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，以體現(xiàn)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)過程，獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納，形成良好的思維習(xí)慣和思維品質(zhì)。同時加深學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的認識，滲透函數(shù)思想，為中學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好知識準備。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新課改的顯著特征，就是把學(xué)習(xí)過程中的分析、發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)新等認識活動凸顯出來。在設(shè)計《反比例》時，根據(jù)學(xué)生的知識水平，對教學(xué)內(nèi)容進行整合，克服教材的局限性，最大限度地拓寬探究學(xué)習(xí)的空間，提供自主學(xué)習(xí)的機會。第三篇：教學(xué)設(shè)計及意圖《海洋生物》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制蘇教版小學(xué)美術(shù)第十冊第14課《海洋生物》教學(xué)目標：：認識和了解海洋中各種生物的特征和外形色彩，啟發(fā)學(xué)生對海底世界的思考和遐想。：學(xué)會用各種方法描繪海底世界中的海洋生物，能夠表現(xiàn)爭奇斗艷的海底世界。.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力，同時激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)他們保護自然生態(tài)環(huán)境的意識。教學(xué)重點：了解有關(guān)海洋生物的知識，啟發(fā)學(xué)生運用多種表現(xiàn)方法描繪各種不同的海洋生物。教學(xué)難點：畫面生動有趣，色彩鮮艷、亮麗，別具一格。教學(xué)準備：（教師準備）多媒體、網(wǎng)頁課件（學(xué)生準備）各種繪畫材料教學(xué)過程：一、激發(fā)情趣、談話導(dǎo)人：同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？大海對我們來說既熟悉又陌生，在語文課本中我們學(xué)習(xí)了好幾篇課文，還記得嗎？告訴大家，你是通過什么認識大海的？、播放《海底總動員》片斷。影片中有哪些海底生物？這些海底生物是通過什么來表現(xiàn)的？、設(shè)問：你能用筆把它們畫下來嗎？試試看。、揭題：海底真美麗，那里生活著數(shù)不盡的海洋生物，讓我們一起來認識它們吧！板書： 海洋生物[ 設(shè)計意圖通過點擊觀看影片，讓學(xué)生從中觀察和體會海洋中的奇妙景象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]二、引導(dǎo)探究、播放錄像《海底世界》。觀察海洋生物真正的形狀、特點。學(xué)生了解它們的形狀、特點……，在欣賞之前，教師請同學(xué)們留意一下這個問題： 你最喜歡哪些海洋朋友？它們有什么特點？色彩如何？通過欣賞你找到你最喜歡的海洋朋友了嗎？它有什么特點？你看到了他們身上有哪些迷人的色彩呢？教師小結(jié)：聽了剛才幾位同學(xué)的回答，讓我們再一次感受到了海洋生物的魅力。老師這兒有一些學(xué)生的作品，請大家欣賞一下（播放課件），說說你最喜歡哪一幅，它采用了哪種表現(xiàn)方法？說說你最喜歡哪一幅，它采用了哪種表現(xiàn)方法？、學(xué)生欣賞回答。請學(xué)生上來點擊你最喜歡的作品，說說采用的表現(xiàn)方法。今天就讓我們選擇自己最喜歡的方法來表現(xiàn)海洋生物。那我們?nèi)绾蝸韯?chuàng)作呢？請某些同學(xué)來說一說。教師引導(dǎo)，出示創(chuàng)作過程。教師小結(jié)：我們只需抓住海洋生物的特征，畫出（或剪、塑）外形，添上細節(jié)，在涂上鮮艷的顏色，美麗的海洋生物就呈現(xiàn)在我們的面前了。[ 設(shè)計意圖運用欣賞、談話、講授等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力并培養(yǎng)其動手能力。在欣賞的基礎(chǔ)上介紹海洋生物的形狀、特點，進一步感受海洋生物的絢麗多姿。在形象感知海洋生物后，再欣賞其表現(xiàn)方法，目的讓學(xué)生了解可以用多樣的手法來表現(xiàn)海洋生物。這樣不僅了解了海洋中許多海洋生物的形態(tài)特征，增長了見識，也讓學(xué)生自己進行嘗試用多種方法描繪自己喜愛的海洋生物。]三、創(chuàng)作表現(xiàn)（1）運用自己最喜歡的表現(xiàn)方法。（2）表現(xiàn)最喜歡的海洋生物。[ 設(shè)計意圖在繪畫練習(xí)過程中，讓學(xué)生運用多種方法來表現(xiàn)。學(xué)生從中了解并初步掌握了各種方法的相關(guān)知識，體驗到了美術(shù)造型的樂趣，享受美術(shù)帶來的快樂。]四、評價小結(jié)(1)將學(xué)生作業(yè)進行全班展示(2)學(xué)生自我評價：你覺得自己的作品怎樣？還有那些不足的地方？(3)學(xué)生相互評價：你最喜歡哪一幅作品？為什么喜歡？哪里吸引你？(4)教師簡單總評。[ 設(shè)計意圖完成作品后對學(xué)生的作品