小數(shù)的大小比較教學設計及設計意圖(編輯修改稿)
2025-10-25 00:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 看下一位了。）（3）猜猜看三： A．□□□.□○□.□ B．□.□□○□.□□□①誰能直接判斷？為什么？在此要激起矛盾，進行討論。在討論B學生說理時，要讓學生舉例說明。②通過這次判斷，你又想對大家說點什么呢？小數(shù)的大小與小數(shù)位數(shù)的多少沒有關系。2．總結概括。（1）通過上面的三次猜一猜的活動，我們獲得了三點收獲，誰能把這三點收獲，概括成一段話總結出來？小組內(nèi)先說一說。（2）全班交流并板書比較小數(shù)大小的方法：從高位比起，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大這個數(shù)就大；整數(shù)部分相同時，先比十分位上的數(shù)，十分位上的數(shù)大，這個數(shù)就大；如果十分位上的數(shù)相同，再比百分位上的數(shù)；如果百分位上的數(shù)相同，再比千分位上的數(shù)……（3）整數(shù)比較大小和小數(shù)比較大小有什么相同和不同？不同：整數(shù)比較大小要先看位數(shù)，而小數(shù)比大小不能看位數(shù)。相同：都是從高位比起，依次往下比。（三）鞏固深化1．比較下面每組小數(shù)的大小匯報并說一說你是怎樣比的 答案： 2．解決引入部分的問題（1）怎樣將這四個小數(shù)排列大小？按什么順序排？（從大到?。┳约涸囍鲆蛔觯?）全班交流 并板書教師在此要強調(diào)有序和規(guī)范性書寫①④③② 4．師：觀察這些數(shù)在數(shù)軸上的位置與它們的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？（數(shù)軸上的數(shù)，約往左數(shù)越小，約往右數(shù)越大），在這兩個數(shù)之間有沒有數(shù)呢？有多少個呢？即：＞（）＞（有無數(shù)個）答案： 5．填空：（1）□.45＜（2）5.□□○5.□ 問：○都可以填什么？答案：（1）填1，2，3，4（2）看十分位上的數(shù)。（四）全課總結答案不唯一主要這節(jié)課我們一起研究了小數(shù)大小的比較，你有什么收獲？板書：第三篇：《比較小數(shù)大小》教學設計《比較小數(shù)大小》教學設計比較小數(shù)大小 教學設計共5課時總第47課時 教學目標：結合學生經(jīng)歷使學生會比較一位、兩位小數(shù)的大小。讓學生體會掌握比較小數(shù)大小在日常生活中的具體作用，提高學生的知識遷移能力。教學過程：一、揭示課題上節(jié)課我們結實了一個新朋友：小數(shù)。你們能利用自己的學具來具體解決一個問題，并且以米為單位用小數(shù)說出來。學生匯報。看來小數(shù)也有大小，這就是我們今天要學習的比較小數(shù)的大小。二、探究體驗出示課本例題到底誰的成績最好？請同學們給他們排出名次。小組討論、比較請把你們討論的結果填寫在書上。匯報根據(jù)學生的回答進行板書小結方法比較小數(shù)大小的方法可以用我們以前比較整數(shù)大小的方法來比較。先從小數(shù)點左邊開始一位一位的比較。大家一起來記住比較小數(shù)的方法，記錄在書上。三、實踐應用看圖比較各組數(shù)的大小。P90頁“做一做”。P94第9題。比較生活中三種茶葉的價格。誰最高？小組內(nèi)量出身高并以米為單位進行記錄，按從高到矮的順序排列。P94第10題。結合首都人均綠地面積表，讓學生提問題，感受我國人均綠地面積與國際水平的差距。四、全課總結通過今天的學習，你學到了什么新的知識？師總結。第四篇：小數(shù)大小比較教學設計《小數(shù)的大小比較》教學設計教師:萬玉新教學目標：熟練比較小數(shù)大小的方法和步驟，并能根據(jù)要求排列幾個數(shù)的大小。通過對小數(shù)的大小比較，加深學生對小數(shù)意義的理解。培養(yǎng)學生的觀察能力和判斷能力。讓學生在交流合作中體驗學習數(shù)學的樂趣。教學重點： 會比較小數(shù)的大小。教學難點：調(diào)動學生已有知識和經(jīng)驗，促進知識的遷移。教學準備：課件 教學過程： 一：復習準備師：在以前的學習中，我們已經(jīng)學習過了整數(shù)比較大小的方法。下面請看黑板上的這道題，讓我們一起來回顧一下整數(shù)是如何比較大小的。比較下面每組中兩個數(shù)的大小1003()9996124()6214832()837 師：我相信小朋友們一定已經(jīng)知道答案了，那下面哪位小朋友來告訴老師他的答案，他是怎么想的。生：填大于號,小于號,小于號師：你能完整的描述出整數(shù)師如何比大小的嗎？ 生：……師：（小結）整數(shù)進行比較時，首先要看它的數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)就大。數(shù)位相同時，從高位一位一位的往下比，直到比出大小為止。二：新課學習師：剛才，同學們跟著老師一起回顧了一下整數(shù)大小的比較方法。那么小數(shù)比較大小的方法又是怎樣的呢？今天，就讓我們一起來研究一下小數(shù)比較大小的方法。（板書課題：小數(shù)的大小比較）師：下面請同學們把書翻開，翻到第60頁，我們一起來看一下書上的這副圖，這副圖上的小朋友是在干什么呀！你能從這副圖上得到哪些信息。生：他們在跳遠，小明……師：圖的
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