【文章內容簡介】 準了、是否讀通順了，同時思考課前的三個問題。指名分段讀課文，及時糾正反饋。課文讀好了，相信黑板上的三個問題你也找到答案了。（1）第一個問題：云房子是誰造的呢？ 生：小鳥。師：是一只小鳥嗎？ 生：一群小鳥。師：一群小鳥，造了云房子，“造”是本課生字（教學生字“造”）。（2）第二個問題：云房子是什么樣子的？（指名回答，板書）師：你們都找到了嗎？課文中的哪一段介紹了云房子？（出示相關段落）師：這一段介紹了云房子的樣子，樣是生字，怎么記住它？（教學生字“樣”）師：喜歡這些云房子嗎？讀出它們的可愛和你的喜歡吧?。R讀）（3）聽了之后，老師仿佛看到了那一幢幢可愛的云房子了，小鳥們會在這些云房子里做什么呢？（指名回答：出示相關段落）師：他們飛來飛去，在：（出示詞卡：作客、玩耍）（教學生字：“客”“?！保R讀三四段）三、小結小鳥們可真厲害啊，造出了各式各樣的云房子，下節(jié)課我們就跟著小鳥們去參觀云房子，到云房子里作客、玩耍吧！教學反思：本次教學設計是《云房子》第一教時，重點放在朗讀和識字寫字上，旨在通過充分的讀、寫讓孩子感受童話故事的美妙和有趣，激發(fā)孩子的學習興趣。一堂課上下來有三個方面的不足：時間緊迫，任務沒有按進度完成。通過各位老師給出的提點和建議，我找出了時間緊的原因，主要在于各個環(huán)節(jié)的設計上詳略不得當。在導入環(huán)節(jié)、讀詞語環(huán)節(jié)及板書上所花費的時間太多，導致生字教學時間緊張，倉促的觀察字形、范寫、書空后就已經(jīng)下課了，課堂上沒有留出書寫的時間。作為低年級的一堂課顯得不那么完整。朗讀環(huán)節(jié)較單調，學生興趣沒有完全調動。朗讀時，遵循了最基本的一人讀、眾人聽、給出評價的過程，但學生的參與度不夠，而且朗讀時只注重了字、詞的讀音，忽視了文本所承載的感情。出現(xiàn)這樣的情況主要是兩個方面的原因：一是方法過于單調，沒能激發(fā)起學生的興趣，所以朗讀效率低；二是在教學過程中沒有創(chuàng)設充分的情境，學生沒有積累足夠地情感，所以朗讀時就不能充分體會文本，自然就不能讀出感情。識字寫字不夠扎實。這一點不足是受時間緊迫造成的，課堂上留出的識字、寫字時間較短。在今后的教學過程中，我會吸取本次教研課的教訓，在自己薄弱或者是忽視的環(huán)節(jié)多下功夫，認真研讀教材把握精髓，發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，爭取有更大的進步。1云房子（第一課時）二年級組隨堂聽課龍固鎮(zhèn)中心小學呂福芹第三篇：《云房子》教學設計蘇教版二年級上冊《云房子》教 學 設 計龍池小學：李云梅教材分析：《云房子》是蘇教版第三冊的一篇童話故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛；有風時，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導進行朗讀，背誦，啟發(fā)學生想象，進行語言積累。課文字里行間充滿對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然，愛護環(huán)境的教育。教學目標：能正確、流利、有感情的朗讀課文。說話訓練：模仿重點段，用句式“有的像……有的像……有的像……”說話。讓學生感受天空的美麗和小鳥的活潑,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。教學重點、難點：在朗讀中領悟云的變化、云的美想象空中云朵的其他變化，進行想象說話。教具準備：小鳥頭飾 課件 教學過程：一、談話導入小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（多媒體演示雨過后天空飄浮云朵）你們看，這些云朵漂亮嗎？請你們用這個句式來說一說。天上的云可真美呀！它們有的像（），有的像（），還有的像（）。這時候一群小鳥飛來了，你們想變成小鳥加入他們嗎？（拿起小鳥頭飾為孩子戴上）這么多小鳥，這下，天空中可熱鬧了！聽它們說（多媒體演示）“哇，這么多白云！我們來造云房子?！保﹣恚尷蠋焷砺犅?，哪只小鳥最想來造云房子？（屏幕上出現(xiàn)課題）那這節(jié)課就請小鳥們跟老師繼續(xù)到《云房子》里去玩吧！齊讀課題。（二）感受美（多媒體演示：云房子造好的情形）不一會兒，云房子造好了，瞧，這些是小鳥們造得最漂亮的五幢云房子，你們來看，小鳥造的是什么樣子的云房子？（出示：第二自然段第3句）① 指名讀② 齊讀。（讀好“傻傻”“美美”“很高”“很寬”“一點點小”“只”“一只”）你們這些小鳥想不想造更多更美的云房子呀？現(xiàn)在老師滿足你們的愿望，拿出你們的白紙畫一畫，剪一剪，你認為最美的云房子！想一想，你畫的、剪的云房子像什么？（伴奏音樂響，師巡回指導）小朋友們都造好了云房子，那就拿著自己的云房子向小組內的小鳥們說說吧！（學生說云房子）說好了，現(xiàn)在請同學們們把你們的云房子貼在藍天一樣的紙板上。(展示學生造的云房子)看，小鳥們的云房子造好了，用這個句式介紹？（出示：我們的云房子真漂亮??！它們有的像（），有的像（），還有的像（））看到這些千姿百態(tài)、形狀各異的云房子，小鳥的心情怎樣呢？它們在干什么呢？（出示：第三自然段，第四自然段）誰來讀一讀第三自然段？讀好“開心極了”這時小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請同學們來做小翻譯，說說它們說的是什么？請同學上臺表演小鳥們開心嗎？那請男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最高興？1這