貓教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖(編輯修改稿)
2024-12-06 01:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 都是黑色的，而要在這黑色中找到一點(diǎn)白色，可能嗎?我絕望到了極點(diǎn)。其實(shí)，我很感激收留過(guò)我的人，可我不能理解的是為什么他們總是“以貌取貓”?對(duì)于芙蓉鳥的死，我的確抱以悲憤。你們?yōu)槭裁匆獞岩晌?我雖是萬(wàn)物之靈，卻無(wú)法言語(yǔ)。只能悲楚地叫。只能，只能飛快地逃!當(dāng)你們拿起木棍打過(guò)來(lái)時(shí)，我在無(wú)謂地辯白：“不!不是我!”我在無(wú)望地哀求：“不!別打我!”然而我又在坦誠(chéng)地表示：無(wú)論如何，我都要感謝你收留我。我又在真心地安慰，打吧!如果能讓你的快樂(lè)多點(diǎn)，痛苦少點(diǎn)。然后，我死了。我感謝黑貓的出現(xiàn)，讓我沉冤得雪?！ 〔贿^(guò)，一切都過(guò)去了。如果有來(lái)生，我愿意再回到芙蓉鳥的主人身邊。雖不能變成一只芙蓉鳥，但我想，至少能夠緩解他內(nèi)心的痛苦，讓他的良心舒服一點(diǎn)。其實(shí)，動(dòng)物和人一樣，都有豐富的感情，如果主人能夠?qū)ξ覀兒靡稽c(diǎn)，我們會(huì)過(guò)得更好! 四、看生活，由此及彼曉人心 ?。鹤髡邽槭裁从啦火B(yǎng)貓? ，作答?！ ⌒〗Y(jié)學(xué)生答案：對(duì)于這個(gè)受過(guò)更多傷害的小貓，“我”非但沒(méi)有給過(guò)它寵愛(ài)，還將太多的指責(zé)、不信任套在它的頭上，更為嚴(yán)重的是自己的沖動(dòng)還將它的生命斷送了?！拔摇庇肋h(yuǎn)不能面對(duì)的，與其說(shuō)是貓，不如說(shuō)是那個(gè)不能原諒的自己?！ ↓R讀文章第30自然段。感受作者的情感。 補(bǔ)充作者資料：鄭振鐸(1898—1958)，我國(guó)現(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家。倡導(dǎo)寫實(shí)主義的“為人生”文學(xué)。創(chuàng)作主張：“文藝的對(duì)象，應(yīng)該是被侮辱與被踐踏的血和淚”，作者主張寫人生，就不單單要表現(xiàn)一個(gè)人，主張文藝的對(duì)象，應(yīng)該是被侮辱與被踐踏的血和淚，就不應(yīng)該只是一只貓。文中所表現(xiàn)的的人和貓的故事，其實(shí)就是生命和生命之間的故事。其實(shí)，無(wú)論是奉養(yǎng)、撫養(yǎng)、喂養(yǎng)都需要好好的善待?！ ∥?、寫內(nèi)心，訴諸筆端傾真情 在假期中讀書看到這樣的句子，突然覺(jué)得放在這節(jié)課的結(jié)尾很合適： 時(shí)間無(wú)情第一，它才不在乎你是否還是一個(gè)孩子，你只要稍一耽擱，稍一猶豫，它立馬幫你決定故事的結(jié)局。它會(huì)把你欠下的對(duì)不起變成還不起。又會(huì)把很多對(duì)不起，變成來(lái)不及?！ ∪苏f(shuō)貓有九條命，假如第三只貓沒(méi)有死，你能替文中的“我”給天堂中的第三只貓寫一封簡(jiǎn)短的道歉信么?希望你們的對(duì)不起可以來(lái)得及?！ 〗Y(jié)束語(yǔ)： 動(dòng)物是人類的生存伙伴，有了它們，世界才能豐富多彩，生機(jī)盎然。在這個(gè)日益擁擠的地球村，動(dòng)物和人類享有同樣的生存權(quán)利，我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)動(dòng)物，善待生命! 貓 鄭振鐸 貓：生命之美命運(yùn)之悲 情：養(yǎng)貓之樂(lè)失貓之悲 悟：貓之命運(yùn)人之得失 文：語(yǔ)言之妙結(jié)構(gòu)之巧情節(jié)曲折首尾照應(yīng)鮮明對(duì)比第一人稱 《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖3 教學(xué)要求 ，掌握“稿紙”等詞。理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語(yǔ)，積累“生機(jī)勃勃”等詞語(yǔ)?！ ?，了解貓的特點(diǎn)?！ 罢f(shuō)它……吧”，“蹭”“……踩印幾朵小梅花”，“生機(jī)勃勃”等詞句，學(xué)習(xí)精彩的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力?！ 。囵B(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情，激發(fā)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣?！ ?、流利、有感情地朗讀課文?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：了解課文是怎樣具體描寫貓的特點(diǎn)的?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)真實(shí)具體地描寫的方法?！ ≌n時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ，理解“無(wú)憂無(wú)慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打、生機(jī)勃勃”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。 ，了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛(ài)?！ ?，體會(huì)大花貓小時(shí)候的可愛(ài)?！ 〗叹邷?zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入 ?！ ??！ ∝垼翰溉閯?dòng)物，面部略圓，軀干長(zhǎng)，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊。行動(dòng)敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說(shuō)貓還是老虎的師傅呢! ：今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》。 二、整體感知，掌握生字詞 ?！ 、抛x準(zhǔn)注拼音的生字，把你認(rèn)為難讀的詞語(yǔ)和同桌多讀幾遍?！ 、谱杂勺x課文。注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止?！ ?，教師巡回指導(dǎo)。 。 ?、沤處熾S意地抽出下列詞語(yǔ)卡片。指名讀一讀，其他正音?！ ∪螒{無(wú)憂無(wú)慮盡職稿紙抓癢豐富多腔遭殃蹭責(zé)打折騰枝折花落 ?、平處煾鶕?jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀音上的再?gòu)?qiáng)調(diào)。重點(diǎn)注意：“蹭、癢、憑、殃，注意“折”的多音?！ 、侵该f(shuō)說(shuō)生字在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么?！ ≈攸c(diǎn)注意“耍”與“要”、“乖”與“乘”、“慮”與“虛”的區(qū)別。 ?、冉處熢俅纬鍪疽陨系纳中略~，讓學(xué)生一起讀一讀，讀中鞏固對(duì)生字的掌握。出示新詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，全班齊讀?！ 、衫斫庠~語(yǔ)的意思?？梢越Y(jié)合生活理解，也可以結(jié)合文章中的語(yǔ)言理解。 任憑：無(wú)論。不管?！ ”M職：做好本職工作?！ ≡庋辏涸馐転?zāi)殃?！ ∝S富多腔：本課指貓的叫聲種類多。 無(wú)憂無(wú)意：沒(méi)有憂慮。 。理清課文脈絡(luò)?！ 、抛宰x課文，思考：每個(gè)自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)?作者分別寫了什么時(shí)候的貓?分別在哪幾個(gè)自然段中? ⑵交流。 第一自然段：寫大花貓的性格實(shí)在有些古怪?！ 〉诙匀欢危簩懘蠡ㄘ埜吲d與不高興時(shí)的表情?！ 〉谌匀欢危簩懘蠡ㄘ堄帜懶∮钟旅??！ 〉谒淖匀欢危簩懘蠡ㄘ埿r(shí)候逗人愛(ài)?！ 〉谝恢恋谌匀欢螌懘蠡ㄘ埖奶攸c(diǎn)，第四自然段寫大花貓小時(shí)候逗人愛(ài)?！ ∪?、學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)小花貓的可愛(ài) ，讀懂什么就說(shuō)什么?！ 。處熛鄼C(jī)引導(dǎo)?！ W(xué)生：讀懂了小貓很淘氣、好玩?！ 〗處熞龑?dǎo)：哪些句子描寫小貓?zhí)詺狻⒑猛?找出來(lái)，讀一讀。(引導(dǎo)朗讀，要讀出小貓的可愛(ài)。) 學(xué)生：讀懂了小貓很勇敢、很堅(jiān)強(qiáng)、不怕摔、不怕疼?！ 〗處熞龑?dǎo)：把這些句子找出來(lái)，讀一讀，讀出堅(jiān)強(qiáng)、可愛(ài)來(lái)?！ W(xué)生：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落?！ 〗處熞龑?dǎo)：對(duì)，把句子找出來(lái)，讀一讀，讀出淘氣來(lái)?！ 。骸 、胚@么淘氣的小貓，如果是你家的，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)它?根據(jù)老師的指示說(shuō)說(shuō)?！ ∵@真是一只 ⑵老舍又是怎樣評(píng)價(jià)它的?從文中找出
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