【文章內(nèi)容簡介】 紹海洋生物的形狀、特點，進一步感受海洋生物的絢麗多姿。在形象感知海洋生物后，再欣賞其表現(xiàn)方法，目的讓學生了解可以用多樣的手法來表現(xiàn)海洋生物。這樣不僅了解了海洋中許多海洋生物的形態(tài)特征，增長了見識，也讓學生自己進行嘗試用多種方法描繪自己喜愛的海洋生物。]三、創(chuàng)作表現(xiàn)（1）運用自己最喜歡的表現(xiàn)方法。（2）表現(xiàn)最喜歡的海洋生物。[ 設(shè)計意圖在繪畫練習過程中，讓學生運用多種方法來表現(xiàn)。學生從中了解并初步掌握了各種方法的相關(guān)知識，體驗到了美術(shù)造型的樂趣，享受美術(shù)帶來的快樂。]四、評價小結(jié)(1)將學生作業(yè)進行全班展示(2)學生自我評價：你覺得自己的作品怎樣？還有那些不足的地方？(3)學生相互評價：你最喜歡哪一幅作品？為什么喜歡？哪里吸引你？(4)教師簡單總評。[ 設(shè)計意圖完成作品后對學生的作品采用全班展評、自我評價、相互評價、教師總評的方式，使學生從中感受到學習的樂趣，同時也培養(yǎng)了他們保護自然生態(tài)環(huán)境的良好意識。]五、課堂延伸同學們，剛才我們欣賞到的海洋生物是那樣的神奇而美麗，但是，在現(xiàn)實生活中，由于環(huán)境污染的日益嚴重，很多海洋生物瀕臨滅絕。（欣賞圖片）一些化學物品、人們的日常生活垃圾倒入大海、赤潮對大海的影響造成了嚴重的污染，我們將永遠失去這些美麗的海洋朋友。那么你認為我們應(yīng)該怎么做呢？ 學生回答：（保護環(huán)境 保護大海 保護海洋生物）課后請同學們利用各種材料，運用其他表現(xiàn)方法創(chuàng)作表現(xiàn)神奇的海洋。第四篇：教學設(shè)計及設(shè)計意圖“找 規(guī) 律”教學設(shè)計及設(shè)計意圖設(shè)計：張影評析：姚文華教學內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》二年級下冊P115頁“找規(guī)律”。教材分析：本單元內(nèi)容的編排注意貫徹《標準》的精神，內(nèi)容的選擇注意聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生的興趣，為學生提供積極思考與合作交流的空間。本課教學內(nèi)容就是在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學生通過觀察、操作、實驗等活動探究圖形的排列規(guī)律，感受數(shù)學在日常生活中的作用，能夠運用規(guī)律解決生活中的實際問題。教學目標：、猜測、實驗、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察操作及推理能力。，充分感受數(shù)學的價值，知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。，初步發(fā)展學生的想象能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學重點、難點：使學生在活動中認識圖形的排列規(guī)律。會運用規(guī)律解決一些實際問題，并激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。教具、學具準備： PPT課件圖片教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入談話：明明家買了一套新房子，裝修的可漂亮了，他想請大家一起到他家參觀一下，大家愿意去嗎？（課件出示客廳全景圖）客廳中的哪些物品是按規(guī)律排列的？學生觀察后回答窗簾、沙發(fā)套、彩燈等都是按規(guī)律排列的，很漂亮。板書：找規(guī)律【設(shè)計意圖】通過創(chuàng)設(shè)具體的情境來引入新課，讓學生感覺比較自然、親切。學生在參觀欣賞的同時，很自然地進入了觀察、發(fā)現(xiàn)階段，體現(xiàn)了數(shù)學內(nèi)容的生活化，學生學習的是身邊的數(shù)學，既形象又具體，并為新課做準備。二、引導探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，出示墻面和地面圖。這是他家的墻面和地面鋪的瓷磚，仔細的觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？和同桌交流一下。匯報：（1）.墻面每一行都有四種圖形，分別是圓形、菱形、五角星、三角形。只是位置不一樣。教師引導觀察。（2）.每一列也是四種圖形，位置不同。（3）.斜著看圖形都一樣的。（課件適時的閃動）那么他們的排列有著怎樣的規(guī)律呢？出示第一行，它是怎樣變成第二行的呢？拿出你們手中的圖片擺一擺同桌之間互相交流一下你是怎樣擺的。匯報：到前邊演示把第一個圖形（圓形）放到最后，其他的圖形都往前動一位，就變成了第二行。課件演示。那么又是怎樣變成第三行第四行的？自己動手擺一擺。第一行壁磚，圓形圖案排在最前面第二行壁磚，在第一行排第一的圓形圖案排到最后去了第三行壁磚，在第二行排第一的菱形圖案排到最后去了第四行壁磚，在第三行排第一的三角形圖案排到最后第一行壁磚：第二行壁磚：第三行壁磚：第四行壁磚：匯報?？偨Y(jié)：像這樣幾個圖形按一定的規(guī)律不斷重復排列，就是一種循環(huán)排列。做動作表示循環(huán)。生活中這種排列組成的圖形很美觀。橫著看有這樣的規(guī)律，那么豎著看呢？ 引導觀察。匯報。如果我們繼續(xù)橫著豎著這樣排列會是怎樣的圖案呢？下面我們一起來擺一擺。小組分工合作，在格子圖上把空缺的格子擺滿。展示，這樣的墻面多漂亮呀！，再看一看他家的地面，出示地面的圖片。這樣鋪有沒有規(guī)律呢？（讓學生自己觀察，然后與同桌交流。）匯報。：在觀察的時候，我們要從不同的角度去觀察就會找到規(guī)律?！驹O(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)學生熟悉的活動情境，引發(fā)學生自覺參與學習活動的積極性，使知識的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富、有趣的活動之中，激發(fā)學生的探索意識。在活動中培養(yǎng)了學生的觀察能力和審美情趣。三、闖關(guān)游戲，鞏固規(guī)律。你們會找這樣的規(guī)律了嗎？老師這里有三道闖關(guān)題，想