【文章內容簡介】 你真是善于觀察的小朋友）旗幟在這里指的是什么？（師小結：對呀，秋天到了，楓葉紅了。一片片楓葉在空中飛舞，就像一面面火紅的旗幟在空中飄蕩。）（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）師指導朗讀：楓樹林獻上了火紅的楓葉，讓祖國媽媽的生日增添了喜慶，誰又愿意來讀讀這句？指名讀，學生評，再齊讀（2）師：藍天上的鴿子也飛來為祖國媽媽慶祝啦！它會對祖國媽媽說些什么呢？（學生想象練說后指導朗讀）如果你就是這只飛向藍天的小鴿子，要為祖國媽媽慶祝生日了，心情一定無比高興。那你能不能再讀一讀這句呢？（個人讀、比賽讀）（3）聽，這又是誰來了？（播放大海的聲音）師：是的，大海也來為祖國媽媽奏起了歡快的樂曲，你們猜猜大海會奏起什么樂曲呢？（學生匯報）師：讓我們也為祖國媽媽獻上一曲吧！想唱就唱，想跳就跳?！蹲鎳⒆鎳?，我們愛你》（課件播放音樂）小結：同學們唱得真好，從你們的表演中老師感受到了那份歡快、喜慶，讓我們再快樂的讀讀這四行。（1）指名讀，師生挑戰(zhàn)讀、男女生比賽讀（2）拓展說話：祖國媽媽的生日到了，田野、楓林、藍天、大海都紛紛趕來祝賀，那你們想想大自然中還會有誰前來為祖國媽媽的生日祝賀呢？老師引導學生匯報（當回小詩人）過渡句：大地萬物都為祖國媽媽獻上了禮物，祖國媽媽的生日我們當然也會也會為她獻上禮物。（課件出示歡慶國慶的場面）師：你們看，他們都在干什么？指名匯報小結：是的，祖國媽媽的十三億孩子也都在為她慶祝，讓我們用朗讀表示我們的祝賀吧?。R讀）師：你們讀了有什么問題嗎？（1）引導理解十三億孩子，孩子們會怎樣慶祝呢？（句子訓練）（2）師生合作讀、齊讀師：這是一個多么美好的日子，我們都在用不同的方式慶祝，讓我們再一次滿懷激情地朗讀這首小詩，共同慶祝媽媽的生日。（師生合作讀，男女生比賽讀）四、背誦小詩師：小朋友們，國慶節(jié)就要到了，今年是祖國媽媽的57歲生日，讓我們把這首小詩背誦下來，給祖國媽媽獻禮吧！（師提示要求：先請小朋友自己試一試，還可以找小伙伴一起背，并且還可以加上自己的動作進行表演。五、拓展延伸請你為這首詩配畫，也可以寫一寫。第四篇：歡慶教學設計教學目標：認識7個生字。會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。加深對祖國的熱愛之情。教學重點：理解“國慶”的重大意義。教學難點：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛 教學方法：圖文結合法、朗讀感悟法。教具準備：圖片、生字卡片、課件教學過程：一、導入同學們，我們剛剛過了我們傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，接下來我們將迎來一個七天小長假，同學們知道是哪個節(jié)日嗎？我們每個人都有自己的生日，就連我們的祖國也有，你們知道祖國媽媽的生日是那一天嗎？（10月1日）是的，我們馬上就要迎來祖國媽媽的第67個生日，哪個聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節(jié)的來歷？（設計意圖：了解國慶節(jié)）同學們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十一就成了我國的建國日。讓我們一起去見證這一莊嚴而又神圣的時刻吧。（出示開國大典歷史圖片）回憶這莊嚴的場面，真是令人激動，今天我們就來學習一首寫歡慶國慶節(jié)的小詩，板書課題：歡慶就讓我們帶著滿懷激動的心情大聲的齊讀課題：歡慶二、初讀 認讀生字課題中出現了兩個生字，你們能叫出他的名字嗎？（讀“歡”“慶”）拿出你的田字本和鉛筆，在本子上寫一寫吧，比一比誰寫得工整。其他的生字寶寶也急著和大家交朋友呢，大家把書翻到第44頁，趕緊把藏在文中的生字寶寶們找出來，再用你喜歡的方式讀讀課文吧！剛才小朋友都讀得很認真，現在老師就把生字寶寶請出來了，誰能帶著大家讀（指名領讀）課件出示生字：學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。教師正音檢查自學情況。（出示課件）A、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認識他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧。生：（自由讀生字）B、都讀好了嗎？讓小火車開起來吧?。ㄉ〗M開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤）C、出示多音字：樂學生認讀，教師提示：注意樂是多音字，來讀讀這兩個詞：歡樂 樂曲生字朋友要和大家做個游戲，他還帶上他們的朋友呢！你還能認出它們嗎？誰來猜？ 過渡：你們真了不起！一下就認識了這么多生字寶寶，下面就請大家把它們帶進課文，讀一讀課文。三、再讀課文 。出示要求：坐端正，書放平，豎耳朵，仔細聽。出示讀書要求。這首詩歌中都有誰給祖國媽媽過生日，他們都送上什么禮物？同學們都愛祖國，看誰能和老師一樣，把自己對祖國的愛通過朗讀的形式表達出來。A過渡：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？（我從他的讀里看到了豐收的果實，看到了田野，看到了小河。誰再來讀。你還看見了什么？生：大谷小麥……）B我們在前面學習了許多有關秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎？ 梨樹——（生齊：掛起金黃的燈籠）蘋果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻海——（生齊：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來了，景色多美呀！C課件大海。問：你聽見了什么？ 你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？（《生日快樂》《國歌》《愛我中華》…）聽到了那么多歡樂的歌，我們再來讀一讀。誰讀得最好，來讀。好，讀的可真好，大家共同歡樂的讀一讀第二行。生讀。D課件楓林。你還看見了什么？ 生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實，楓樹林里的楓葉在隨風飄動…… 老師：前天我們剛學了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。E說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）F、出示藍天（藍天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子在對祖國媽媽說什么呢？（它在說祝祖國媽媽生日快樂！祖國媽媽祝你長命百歲，心想事成……）師