【正文】 ）檢查生字字音識(shí)記情況。師：我們現(xiàn)在看詩的第一句，誰來讀一讀，大家仔細(xì)看一看寫了哪些景物呢？劃出有關(guān)的詞語。）老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。師：讀得真好，一起讀。）生練讀，齊讀。你們認(rèn)為呢？提示：A、想想：十三億孩子指的是什么？（十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人）都是祖國(guó)媽媽的孩子。誰愿意第一個(gè)上來背一背，表演表演？（指名上臺(tái)表演背，2人）師：表演得多好啊，1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓莊嚴(yán)宣布：中華人民共和國(guó)成立了！萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。伴奏曲目：兒童歌曲祖國(guó)祖國(guó)我們愛你（學(xué)生可拍手齊唱）板書設(shè)計(jì)：歡慶——祖國(guó)媽媽的生日田野（圖）獻(xiàn)上果實(shí) 楓林（圖）舉起旗幟 藍(lán)天（圖）飛著鴿子 大海（圖）奏起樂曲。今天你們的演出任務(wù)是為祖國(guó)朗誦詩歌一首。生讀。生讀。）師：你聽到小鴿子說什么呢？（它在說祝祖國(guó)媽媽生日快樂！祖國(guó)媽媽祝你長(zhǎng)命百歲，心想事成??）師指導(dǎo)：對(duì)媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。“楓林”:生讀第二句。??（四）品讀課文。B：（投影出示詞語）檢查詞語是否讀正確。第二遍讀書，把每一句話讀通順，讀連貫。讓我們一起去見證這一莊嚴(yán)而又神圣的時(shí)刻吧。第五篇：歡慶 教學(xué)設(shè)計(jì)《歡慶》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音；知道國(guó)慶節(jié)是十月一日。當(dāng)學(xué)生了解了我們都是祖國(guó)媽媽的孩子后，我再總結(jié)“十三億孩子”是指生長(zhǎng)在中國(guó)的每一個(gè)人，舉列學(xué)生是祖國(guó)媽媽的孩子，爸爸媽媽是祖國(guó)媽媽的孩子，老師也是祖國(guó)媽媽的孩子。學(xué)習(xí)中，以讀為主。讀最后一句話 剛剛在自學(xué)時(shí)有一位同學(xué)提了一個(gè)很好的問題，我們一塊兒來幫他解決好嗎？ 生：中國(guó)有十三億人口，可書上說是十三億孩子，我認(rèn)為書上寫錯(cuò)了。“藍(lán)天飛著潔白的鴿子。D課件楓林。這首詩歌中都有誰給祖國(guó)媽媽過生日，他們都送上什么禮物？同學(xué)們都愛祖國(guó)，看誰能和老師一樣，把自己對(duì)祖國(guó)的愛通過朗讀的形式表達(dá)出來。（出示開國(guó)大典歷史圖片）回憶這莊嚴(yán)的場(chǎng)面，真是令人激動(dòng)，今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國(guó)慶節(jié)的小詩，板書課題：歡慶就讓我們帶著滿懷激動(dòng)的心情大聲的齊讀課題：歡慶二、初讀 認(rèn)讀生字課題中出現(xiàn)了兩個(gè)生字，你們能叫出他的名字嗎？（讀“歡”“慶”）拿出你的田字本和鉛筆，在本子上寫一寫吧，比一比誰寫得工整。第四篇：歡慶教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。指名讀（誰能勇敢的給大家讀讀）學(xué)生評(píng)。感受語言美，體會(huì)詩歌描寫的情景，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。師：大海，你奏起了歡樂的樂曲，想唱些什么，說些什么呢？生：（生日快樂；永遠(yuǎn)美麗、年輕；更加美好；我愛您……）是啊，大海的波浪嘩啦啦的響，就像在唱一首歡樂的樂曲。（齊讀）這美麗的楓林簡(jiǎn)直比二月的鮮花還要迷人呢！我們想像畫面讀一讀。開火車指名讀： “田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”。你發(fā)現(xiàn)了什么？（三個(gè)詞語中都有“樂”字。指導(dǎo)寫“歡慶”：我們不僅認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字，還會(huì)寫這兩個(gè)字。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。本節(jié)課設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“以讀代講，讀寫結(jié)合”。小組匯報(bào)：讀懂了什么？還有什么沒有讀懂？（師生共同研究解決）課文描寫了哪些景物？祖國(guó)媽媽生日了，大海唱什么歌？鴿子會(huì)對(duì)祖國(guó)媽媽說些什么祝福的話呢？（師生共同研究解決）把喜歡的句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時(shí)刻。教學(xué)方法：情景法、討論法、講讀法課前準(zhǔn)備：搜集資料，了解國(guó)慶節(jié)教學(xué)媒體：多媒體課件教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：談話：老師有一個(gè)問題想考考大家：十月一日是什么日子？課前老師叫大家去收集有關(guān)國(guó)慶節(jié)的資料，你了解了些什么呢？同學(xué)們，從1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”，從此，十月一日就成了我國(guó)的建國(guó)日。四、精讀理解：自由讀課文，把不懂的地方劃起來，四人小組共同商量解決。努力將濃濃的詩意撒在課堂上，播在孩子的心里，則是我本課設(shè)計(jì)的主要意圖。[教材分析] 《歡慶》這首詩寫的就是給祖國(guó)媽媽過生日的情景。[教學(xué)流程]第一課時(shí)一．導(dǎo)入新課，“感受”歡慶（2+3）出示“慶”，有一個(gè)生字寶寶想和大家交朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？指名讀給它找個(gè)朋友：歡慶慶祝你們見過歡慶的場(chǎng)面嗎？（歡慶六一兒童節(jié)歡慶國(guó)慶節(jié)歡慶申奧成功歡慶元旦）心情怎樣？帶著快樂的心情讀詞語。出示：奏樂樂曲歡樂這些詞語你會(huì)讀嗎？自己先來讀讀吧。（齊背《秋天的圖畫》）師：腦海里想象著這些畫面再來讀句子會(huì)讀得更好。瞧，這就是火紅的楓林，看到這么美的景色我不禁想起了詩人杜牧寫的一句詩：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。第四句：（課件出示）大海奏起歡樂的樂曲（5）齊讀出示：奏組詞：演奏奏響奏樂 誰奏起歡樂的樂曲？（大海）讀到這，我又不明白了，大海怎么會(huì)演奏呢？預(yù)設(shè)：生：大海的聲音像樂曲，所以說大海像演奏家一樣演奏著樂曲。正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶，歡樂的氣氛。讀給你的同桌聽聽吧！讓他幫你評(píng)評(píng)。）（旗幟就是五彩繽紛的旗子。五、拓展延伸請(qǐng)你為這首詩配畫，也可以寫一寫。讓我們一起去見證這一莊嚴(yán)而又神圣的時(shí)刻吧。出示讀書要求。生讀。師：讀得真好，一起讀。生讀。本課的重點(diǎn)在于表現(xiàn)國(guó)慶的歡樂熱鬧氣氛。我先讓學(xué)生確定這美好的日子是哪天，再從祖國(guó)媽媽的生日讓學(xué)生得出這個(gè)媽媽是誰，我們的祖國(guó)叫什么名字。不斷引入來自社會(huì)，來自大自然的活水，充分利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。再過幾天就是祖國(guó)媽媽的第六十四個(gè)生日了，哪個(gè)聰明的小朋友能告訴大家，祖國(guó)媽媽的生日是什么節(jié)日？您能給大家介紹一下國(guó)