【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 識(shí)它們嗎？有沒(méi)有人愿意讀給我們聽(tīng)？（指名讀）（其他小朋友豎起小耳朵，聽(tīng)清楚了，聽(tīng)聽(tīng)他讀正確了嗎？）預(yù)設(shè):你的字音讀得很準(zhǔn)確，歡樂(lè)的樂(lè)曲這句話里有一個(gè)多音字，你都讀準(zhǔn)了。出示“大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲”你再來(lái)讀這個(gè)句子，生讀。老師把這兩個(gè)詞語(yǔ)拿出來(lái)，請(qǐng)你讀，你再來(lái)讀讀句子。誰(shuí)能把課文讀的更好些？你節(jié)奏把握的真好，老師向你豎起大拇指。三、朗讀感悟前四行小詩(shī)：引出詩(shī)句：剛才聽(tīng)讀詩(shī)歌的時(shí)候，你仿佛看到了哪些畫面呢？（生：田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)?大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲）如果是生自己展開想象說(shuō)。當(dāng)學(xué)生成句讀出來(lái)的時(shí)候，我這樣引導(dǎo)——直接貼上句子當(dāng)學(xué)生說(shuō)“藍(lán)天、大?！钡鹊臅r(shí)候，我這樣引導(dǎo)——你把課文里面的這句小詩(shī)來(lái)讀一讀。生一邊回答，師一邊拿卡片貼到黑板上。）是的，我們看到了這么多美麗的畫面。請(qǐng)你選擇一幅自己最喜歡的同桌互相讀一讀吧。：第一句：喜歡第一幅的小朋友，請(qǐng)舉手，你來(lái)讀。走進(jìn)田野，我們看到了這么多金黃的果實(shí)，你突出了金黃，真美呀！（ppt15：田野）請(qǐng)你再來(lái)美美的來(lái)讀。你突出了獻(xiàn)上，那你們覺(jué)得獻(xiàn)上是什么樣子，很高興的為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上禮物，我們一起高興的讀一讀。第二句：喜歡第二幅的小朋友請(qǐng)舉手，（ppt16:楓林）請(qǐng)一男生讀，（如果你能邊讀邊做動(dòng)作就更好了?。獜?qiáng)調(diào)“舉起”，你是多么自豪呀！誰(shuí)也來(lái)像他這樣讀一讀?！泻⒆右黄饋?lái)——（自豪的舉起）。男生齊讀，感受喜慶和自豪。讀得多好呀！可是老師有個(gè)問(wèn)題：楓林里面都是楓樹，哪里來(lái)的旗幟呀？（ppt17：再出示楓林圖片）（讓同學(xué)自由說(shuō)），出示楓林和火紅旗幟的圖片（ppt18），教師：真的很像。一片片火紅的楓葉多像一面面迎風(fēng)飄揚(yáng)的旗幟呀！第三句：藍(lán)天上，潔白的鴿子在翱翔，真美，老師喜歡這一句，誰(shuí)還像老師一樣喜歡這句呢？（ppt19:藍(lán)天）請(qǐng)你讀。你們能學(xué)學(xué)鴿子飛，你在飛的時(shí)候有什么感受嗎？再快樂(lè)、自由地讀一讀。——女生飛一飛，讀一讀。第四句：聽(tīng)，大海在奏樂(lè)呢？你聽(tīng)到了嗎？請(qǐng)你來(lái)讀。（ppt20：大海）多美的樂(lè)曲?。。ㄖ该┠阕x得多么歡樂(lè)呀！（指名）： 在這個(gè)歡慶的季節(jié)，這個(gè)歡慶的日子里，祖國(guó)大地的每一個(gè)地方都喜氣洋洋，讓我們?cè)賮?lái)喜慶的讀一讀吧！(出示在ppt21)（田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)?大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲）聰明的小朋友，你發(fā)現(xiàn)這四個(gè)句子的共同之處了嗎？教師小結(jié)：開頭都是什么地方——中間都是表示動(dòng)作的——后面是帶有“的”詞語(yǔ)（一邊總結(jié)，一邊拉直詞卡）。多么了不起的發(fā)現(xiàn)呀！你能讀出這種節(jié)奏嗎？來(lái)，試試吧！集體朗讀：讓我們就帶著這種節(jié)奏，美美地讀一讀吧。，你也能成為小詩(shī)人啦！請(qǐng)選擇其中的一句，先在小組里和大家分享一下吧。（出示ppt22：棉花、桔樹、鳥兒、公園的圖片）你也來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人吧，要注意有節(jié)奏哦。你們都是了不起的小詩(shī)人了！老師為你們豎起大拇指。多么優(yōu)美的小詩(shī)呀，想不想背下來(lái)呢？小組合作背誦，你們想怎么背就怎么背。準(zhǔn)備好的小組，請(qǐng)坐好。請(qǐng)兩個(gè)小組展示（不同合作方式的小組）。讓我們一起來(lái)背一背吧！四、激情引讀引讀前四行——今年，我們的祖國(guó)媽媽已經(jīng)63周歲了。那一天，祖國(guó)大地?zé)崆楦邼q（出示ppt23）——生讀：田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，楓林舉起火紅的旗幟，藍(lán)天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲。引讀后四行——那一天，祖國(guó)兒女喜慶洋洋出示后四行（出示ppt24）生齊讀。——生讀： 十三億孩子，歡慶這美好的日子?? 那一天，祖國(guó)兒女熱情澎湃——生再齊讀: 十三億孩子，歡慶這美好的日子??那一天，我們永遠(yuǎn)難忘——十月一日，祖國(guó)媽媽的生日。五、課堂總結(jié)：朗讀全文：（出示ppt25）鑼鼓已敲響，樂(lè)曲已奏起，氣球已放飛，讓我們一起分享祖國(guó)媽媽的快樂(lè)吧！請(qǐng)打開課本，一起朗讀課文吧?。ǔ鍪緋pt26）——生齊配樂(lè)朗讀全文作業(yè)拓展：馬上就要十月一日了，你們會(huì)用什么方式歡慶祖國(guó)媽媽的生日呢？作業(yè)（出示ppt27）：寫一幅書法作品，寫一首小詩(shī)，畫一幅圖畫??協(xié)作教學(xué)過(guò)渡：孩子們，我們的胡老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽的禮物，你們想看嗎？寫字教學(xué)目標(biāo)：會(huì)寫“旗”、“祖”、“歡”等本課“我會(huì)寫”中的8個(gè)生字。初步掌握左窄右寬的左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律，把6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字寫得美觀。掌握半包圍結(jié)構(gòu)的字，偏旁要寫大、兩豎并排時(shí)左短右長(zhǎng)的書寫規(guī)律，把“慶”、“曲”寫美觀。寫字教學(xué)過(guò)程：過(guò)度引入寫字教學(xué)①師：小朋友們，請(qǐng)看，這就是胡老師準(zhǔn)備送給祖國(guó)媽媽的生日禮物。（PPT出示教師事先寫好的書法作品：億萬(wàn)旗幟高揚(yáng)潔凈藍(lán)天，歡樂(lè)樂(lè)曲歡慶祖國(guó)生日）②請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)教師作品，請(qǐng)兩生稍作評(píng)價(jià)即可。師：哪位小朋友來(lái)點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)這幅字，寫得怎么樣？（預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)說(shuō)字很漂亮，很美。）③自然引入寫字教學(xué)。師：謝謝小朋友們對(duì)我的贊揚(yáng)，其實(shí)你們也行的！現(xiàn)在老師就要教大家來(lái)寫這其中的8個(gè)生字（PPT凸顯這8個(gè)生字），只要寫好了這些字，你們就可以用鉛筆寫出雋秀的書法作品送給祖國(guó)媽媽了。①教學(xué)左右結(jié)構(gòu)的生字。（ppt田字格出現(xiàn)6個(gè)生字）師：小眼睛看過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，這8個(gè)生字中大部分的字都是什么結(jié)構(gòu)？（請(qǐng)一生回答。預(yù)設(shè)：都是左右結(jié)構(gòu)的字，ppt單獨(dú)出現(xiàn)6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。）師：是的，你很會(huì)發(fā)現(xiàn)，那么你覺(jué)得這其中哪個(gè)字最難寫呢？（預(yù)設(shè)：旗或者祖）旗 ：（ppt出示“旗”字的古字，幫助學(xué)生記憶字形）師：是的，“旗”字的筆畫很多，請(qǐng)觀察古字“旗”和現(xiàn)在的“旗”有什么相似之處？（預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說(shuō)方字像左邊旗桿的部分，上面的撇橫是哨塔的塔頂。）師：你真會(huì)觀察，古代的打仗的時(shí)候，會(huì)在軍營(yíng)外放哨的哨塔旁插上我軍的旗幟，左邊的就是旗幟，右邊的就是哨塔，旗幟變成了現(xiàn)在的方字，右邊上面的臥人就是哨塔的屋頂，下面是尤其的其。記住了旗字，“旗”再請(qǐng)進(jìn)田字格吧，看看它在田字格中是怎么寫的。小方旗有禮貌，見(jiàn)到哨塔讓一讓。所以方字要寫得窄一點(diǎn)。一撇一橫，下面是個(gè)尤其的其。其字兩豎左短右長(zhǎng)，八字底要平。（邊說(shuō)邊寫）請(qǐng)你們?cè)跁镜摹拔視?huì)寫”中描一個(gè)，寫一個(gè)。師：寫好的小朋友請(qǐng)坐端正。老師看了看，發(fā)現(xiàn)大部分小朋友都寫得很棒。師：剛才有的小朋友還說(shuō)，“祖”也很難寫。先讓我們來(lái)看看古人是怎么寫祖的。（ppt出示祖的古字和今字對(duì)照?qǐng)D，古字還原了示字旁，給學(xué)生先入為主的“祖”是示字旁的印象。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)變化。）發(fā)現(xiàn)了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出示字旁發(fā)生變化。）師：原來(lái)示字旁是這樣變來(lái)的，我們可要記住它。那么右邊是什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出而且的且）師：我們也把它請(qǐng)進(jìn)田字格吧。且的一豎要壓在豎中線上。（邊說(shuō)邊寫）請(qǐng)你們也在田字格中描一個(gè)，寫一個(gè)。師總結(jié)：寫得很認(rèn)真。像“旗”、“祖”