9減幾教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-11 13:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 減法。④聯(lián)想計(jì)算方法提問(wèn)：如果去掉例題圖，計(jì)算1+8可以怎樣思考？8+1呢？91和98呢？ ① 分花片小熊看到大家學(xué)的這么認(rèn)真，給你們帶來(lái)了9個(gè)花片，請(qǐng)小朋友把它們分成兩堆，并根據(jù)自己的分法寫(xiě)出四道算式，再和同桌說(shuō)一說(shuō)你的分法和算式。②匯報(bào)分法和相應(yīng)的算式。教師板書(shū)：2+7=9 92=77+2=9 97=3+6=9 93=66+3=9 96=4+5=9 94=5+4=9 95=4提問(wèn)：如果不看花片，計(jì)算4+5該怎么想？5+4呢？③觀察算式的特點(diǎn)，揭示課題。板書(shū)：得數(shù)是9的加法和9減幾三、鞏固練習(xí)，找朋友。隨機(jī)給每個(gè)小朋友發(fā)一張卡片，卡片上有數(shù)字。老師提出要求：：3在哪兒？3的朋友在哪里？3+6=6+3=9（這個(gè)游戲主要是讓孩子掌握得數(shù)是9的加法）①理解題意：提問(wèn)：看大家玩的這么開(kāi)心，小金魚(yú)也想跟你們一起玩。它給我們出了個(gè)題目，你明白它的意思嗎？②快速搶答：老師讀算式，學(xué)生迅速報(bào)出算式結(jié)果。計(jì)時(shí)兩分鐘，獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。想想做做第5題解決實(shí)際問(wèn)題，先說(shuō)圖意，再列式。：想想做做第4題，你能填出幾道算式 □+□=9 9□=□先理解題意，再根據(jù)加法算式寫(xiě)減法算式。想想如何寫(xiě)能一個(gè)也不漏掉？四、全課小結(jié) ？第四篇：《得數(shù)是9的加法和9減幾》的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：１．使學(xué)生學(xué)會(huì)用９的組成計(jì)算得數(shù)是９的加法和９減幾的減法。２．學(xué)會(huì)一圖四式并使學(xué)生初步體會(huì)加減法之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：得數(shù)是９的加法和９減幾的減法的計(jì)算。難點(diǎn)：看一幅圖寫(xiě)４道算式。教學(xué)過(guò)程：一、基本訓(xùn)練、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備１．口算直接說(shuō)得數(shù)：７＋１、１＋７、８－１、８－７、６＋２、８－６、２＋６、８－２、５＋２、２＋５、７－２、７－５４＋４、８－４、３＋５、８－５２．口答９的組成（附圖{圖}）３．看一幅圖列兩道算式：（附圖{圖}）〔評(píng)：每節(jié)課都進(jìn)行一定數(shù)量的口算練習(xí)，是低年級(jí)數(shù)學(xué)課必須的基本訓(xùn)練。抓?。沟慕M成及一圖兩式進(jìn)行復(fù)習(xí)做好必要的知識(shí)鋪墊，為新授做準(zhǔn)備。〕二、講授新課１．出示羽毛球圖，讓學(xué)生敘述圖意列算式。①左邊有８?jìng)€(gè)羽毛球，右邊有１個(gè)，一共有９個(gè)羽毛球。應(yīng)該用什么算式表示圖意？板書(shū)：８＋１＝９。問(wèn)：８、１、８＋１各表示什么？為什么列加法算式？②還可以怎樣說(shuō)圖意？右邊有１個(gè)羽毛球，左邊有８?jìng)€(gè)，一共有９個(gè)羽毛球。應(yīng)該用什么算式表示圖意？板書(shū)：１＋８＝９８＋１和１＋８都得９說(shuō)明了什么？（交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。）③圖上一共有幾個(gè)羽毛球？老師有手蓋住右邊的１個(gè)，求還剩幾個(gè)應(yīng)怎樣列式？板書(shū)：９－１＝８，９、１、８各表示什么？９－１＝８表示什么意思？為什么列減法算式？④同樣教師用手或紙蓋住左邊８?jìng)€(gè)羽毛球，讓學(xué)生說(shuō)意義算式。小結(jié)：這幅圖既可以表示把８?jìng)€(gè)羽毛球和１個(gè)羽毛球合起來(lái)是９個(gè)羽毛球。又可以表示從９個(gè)羽毛球中去掉１個(gè)剩８?jìng)€(gè)或去掉８?jìng)€(gè)剩１個(gè)，所以一共可以列出４道算式：二道加法算式，兩道減法算式。學(xué)生齊讀４道算式。問(wèn)：你怎樣記住這４道算式的得數(shù)？（用８和１組成９記８＋１、１＋８得９。記９－１＝？想１和幾組成９，或１＋８得９，９－１就得８，９－８就得１?；蛑挥浺坏溃福保剑梗粨Q加數(shù)位置１＋８也得９。）〔評(píng)：緊扣對(duì)圖意的理解列出算式，使列算式與對(duì)加減法含義的理解、應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合。而一圖四式是本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)，教師巧妙點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生先看圖上一共有幾個(gè)羽毛球，進(jìn)而一個(gè)手勢(shì)，蓋住一部分后，讓學(xué)生理解圖意，列出減法算式，變靜態(tài)圖為動(dòng)態(tài)，利于學(xué)生思維和理解，順利地突破難點(diǎn)。這一問(wèn)、一蓋、再問(wèn)、列出算式，既使新舊知識(shí)（一圖四式與一圖兩式）有機(jī)地聯(lián)系，又使學(xué)生思維條理、有序、有據(jù)。學(xué)生讀算式后問(wèn)怎樣記住這四道算式，在學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，教師恰到好處的小結(jié)，突出了本節(jié)的重點(diǎn)，用９的組成和想加算減的方法進(jìn)行得數(shù)是９的加法和９減幾的減法計(jì)算?！常玻蠢蠋煹囊髷[小棒、列算式。①左邊擺７根小棒，右邊擺２根小棒，要求一共有幾根小棒應(yīng)怎樣列式？并說(shuō)怎樣想的。（學(xué)生每人動(dòng)手?jǐn)[，讓學(xué)生說(shuō)算式。）②你一共擺了幾根小棒？（齊答：９根。）用手蓋住右邊的２根，求還剩幾根？應(yīng)怎樣列式？板書(shū)：９－２＝７，算式表示什么意思？９、２、７各表示什么？同樣，用手蓋住左邊７根小棒，讓學(xué)生說(shuō)算式、意義。小結(jié)：根據(jù)自己擺的小棒，一共列出幾道算式？幾道加法算式？幾道減法算式？自己再邊擺，邊說(shuō)，邊列算式，并想怎樣記住這四道算式?！苍u(píng)：通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手操作，加深對(duì)一圖四式的理解，并滲透加減法之間的關(guān)系。邊擺圖，邊說(shuō)圖意，邊列算式，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)，能充分發(fā)展學(xué)生思維?！常常粌扇艘贿厰[圖，一邊說(shuō)算式。要求左邊擺６個(gè)紅圓片，右邊擺３個(gè)白圓片。（同位一人擺圖，一人說(shuō)算式，四個(gè)算式都列出后，兩人交換。）提問(wèn)：擺一幅圖可以列幾道算式？哪四道？板書(shū)：６＋３＝９、３＋６＝９、９－６＝３、９－３＝６指名說(shuō)每道算式的意思？怎樣記住這幾道算式？〔評(píng)：同位互相交換擺圖，列算式，起到兵教兵的作用。既有利于調(diào)動(dòng)好學(xué)生的積極性，又有利于幫助差生學(xué)習(xí)?！常矗處煶鍪救菆D，“△△△△△▲▲▲▲”看誰(shuí)能直接說(shuō)出四道算式。板書(shū)：５＋４＝９、４＋５＝９、９－５＝
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