【文章內(nèi)容簡介】 想也去幫忙啊？讓我們一起到果園里去幫忙吧！2．學生觀察情景圖（1）唉，我們走到了這棵大樹下，哇，樹上結(jié)滿了紅紅的大蘋果，有幾個蘋果？ 出示數(shù)字6（C組學生找出6的數(shù)字卡片并認讀）（2）演示：出現(xiàn)了一個虛線框，C組數(shù)一數(shù)：框起了幾個蘋果？（1個，找出1數(shù)字卡片）演示虛線框里的蘋果從樹上掉下來，問：唉，這個蘋果怎么了？被摘走了幾個蘋果？（1個）（3）現(xiàn)在大家討論一下，根據(jù)這幅圖，一共有6個蘋果，摘走了1個，求還剩幾個，用什么方法計算？（減法）復習減號“－”，師板書，生認讀：減號，讀作：減，并找出“－”卡片。（4）下面我們就一起來根據(jù)這幅圖列出一道減法算式。一共有6個蘋果，被減數(shù)是6，在被減數(shù)的位置上寫“6”，后面寫上“－”，減幾呢？減去拿走的1個，在減數(shù)的位置上寫1，后面跟上一個等號，即“6－1=”（5）現(xiàn)在我們就一起來計算61=？我們班的同學今天表現(xiàn)都很積極，那么現(xiàn)在我就想請同學自己來想一想，誰知道61=？，你是用什么方法計算的呢？ 同桌討論并舉手匯報結(jié)果，師小結(jié)并板書：6－1=5 計算方法：數(shù)一數(shù)圖上還剩幾個。想6的分成（6可以分成1和5，所以6減等于5。）。（6）說一說6－1=5這道減法算式的含義：一共有6個蘋果，拿走了1個，還剩5個。3．學生繼續(xù)觀察情景圖：（1）哇！又有一棵蘋果樹，樹上有幾個蘋果？出示數(shù)字6（C組學生找出6的數(shù)字卡片并認讀）（2）演示：出現(xiàn)了一個虛線框，C組數(shù)一數(shù)：框起了幾個蘋果？（5個，找出5數(shù)字卡片）演示虛線框里的蘋果從樹上掉下來，問：唉，這個蘋果怎么了？被摘走了幾個蘋果？（3）現(xiàn)在大家討論一下，根據(jù)這幅圖，一共有6個蘋果，摘走了5個，求還剩幾個，用什么方法計算？（減法）（4）下面我們就一起來根據(jù)這幅圖列出一道減法算式。一共有6個蘋果，被減數(shù)是6，在被減數(shù)的位置上寫“6”，后面寫上“－”，減幾呢？減去拿走的5個，在減數(shù)的位置上寫5，后面跟上一個等號，即“6－5=”（5）請大家根據(jù)我們剛剛討論出的計算方法，用兩種方法計算：65=1 計算方法：數(shù)一數(shù)圖上還剩幾個。想6的分成。（6可以分成1和5，所以6減5等于1.）（6）說一說6－5=1這道減法算式的含義：一共有6個蘋果，拿走了5個，還剩1個。4．教師引導學生比較兩道算式：（1）認讀兩道減法算式：61=565=1（2）兩道算式都是減法算式。（3）兩個道算式被減數(shù)都是6。（4）都可以用來幫助計算。1（三）應(yīng)用擴展。1．分組練習：先擺卡片，再列算式（1）剛才啊同學們一直都是看著老師在摘蘋果，同學們想不想自己到果園里去摘蘋果啊？首先我們請一個同學上臺給我們表演一下摘蘋果好么？ 用蘋果卡片演示6個蘋果，摘走1個，求還剩幾個？ 根據(jù)擺放蘋果卡片的過程列式61=5（2）同學們的熱情這么高啊，那我們就開始練習，同學們要加油哦，這樣才能更快更好的完成摘蘋果的任務(wù)哦！分組合作擺蘋果卡片：先擺6個蘋果，摘下來1個，求還剩幾個，列式并計算。A組填寫算式，B組找出卡片插在卡片板上組成一道減法算式，展示A組所列算式。C組學生數(shù)一數(shù)，讀一讀。2．分組練習：先擺卡片，再列算式（1）果園里不僅有蘋果，還有其他的水果呢，你們看，這是什么？（出示香蕉學具），同學們想不想摘香蕉啊？一位同學示范香蕉卡片擺一擺：先擺6個香蕉卡片，摘下來5個，求還剩幾個，列式并計算。65=1。（2）分組合作擺香蕉卡片：先擺6個香蕉，摘下來5個，求還剩幾個，列式并計算。A組填寫算式，B組找出卡片插在卡片板上組成一道減法算式，展示B組所列算式。C組學生數(shù)一數(shù)，讀一讀。3．用小棒擺一擺：61=（1）教師出示PPT，學生讀題，并用小棒擺一擺。（2）將擺出的結(jié)果填寫在算式中，得出61=5，齊讀。3．用手指頭數(shù)一數(shù)：65=（1）教師出示PPT，學生讀題，并用小棒擺一擺。（2）將擺出的結(jié)果填寫在算式中，得出65=1，齊讀。3．幫迷路的小鳥回家：想組成式，再連線。（1）出示PPT課件，學生認讀小鳥身上的算式：61=65=認讀鳥窩上的數(shù)字：1（2）想6的分成計算兩道算式，并將算式和正確的答案進行連線。4．今天老師也從果園里帶來了非常好的禮物，想送給我們班的小明星們，只要你們能正確完成下面的練習，成為這節(jié)課的小明星，老師就把蘋果、香蕉等水果送給你們。（1）出示PPT：用6的分成計算： 61=65=（2）分組練習：在練習紙上正確完成算式的計算，填寫答案。（3）送禮物儀式：將練習紙進行展示，正確計算并填寫答案的即為本節(jié)課的班級小明星，挑選自己喜歡的水果，并將水果帶回去。（四）課堂小結(jié)。哇，我們班的小明星還真不少呢，大家都能正確完成老師交給的任務(wù)呢，能熱心地幫助別人解決困難，還不怕辛苦摘水果，還能送迷路的小鳥回家，同學們都很努力呢！你們太棒了！現(xiàn)在就讓我們放松一下，在手指操中結(jié)束我們今天這節(jié)課，再見！音樂伴奏手指操：一個手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬爬爬。兩個手指頭，變變變，變成小白兔，跳跳跳。三個手指頭，變變變，變成小花貓，喵喵喵。四個手指頭，變變變，變成小螃蟹，爬爬爬。五個手指頭，變變變，變成大老虎，哇哇哇。六個手指頭，變變變，變成小電話，喂喂喂。第四篇：《5減幾》教學設(shè)計培智數(shù)學《5減幾》教學設(shè)計一、教材分析：本課實在學生學習了10以內(nèi)的加法和4以內(nèi)減法知識之后，安排的又一個關(guān)于計算的教學內(nèi)容，這節(jié)課是學生學習認識減法，學習掌握5－1=4和5－4=1，它是學習20以內(nèi)的減法的主要認知基礎(chǔ)，也是今后解決更復雜計算的問題的基礎(chǔ)，建立在學習了5的組成和分成基礎(chǔ)上。因此初步理解減法的意義，并正確進行口算，在全冊書的教學中上有非常重要的地位，所以我就選擇了這一課時進行教學。我的設(shè)計原則是：充分尊重學生的認知基礎(chǔ)，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系學生的生活實際，組織