【正文】 生注意觀察。展示自己的想法。師問：玩具商店都有什么？你喜歡什么玩具？學(xué)生看圖回答教師提問，說出自己的想法。教學(xué)難點：會計算11減幾的減法。情感態(tài)度與價值觀：積極參與教學(xué)活動，能夠大膽的把自己的的計算方法講給同學(xué)聽。第一篇：11減幾教學(xué)設(shè)計11減幾教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識與能力： 學(xué)會11減幾的計算方法。過程與方法： 在動手操作、嘗試計算的過程中，學(xué)習(xí)11減幾的減法。教學(xué)重點： 學(xué)會11減幾的計算方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境出示一個玩具商店的場景。商店里有一盒（10個）零1個皮球，聰聰也來到了商店買東西，他要買3個皮球，如果你是售貨員，你準(zhǔn)備怎樣給他拿？教師讓學(xué)生充當(dāng)售貨員到前面。學(xué)生到講臺前表演。多找一些學(xué)生參加二、探究新知引出問題：師問：你知道還剩下幾個皮球？應(yīng)該怎樣列式解答？生：還剩下8個皮球。如果用花片來代表皮球，請你用10個同一顏色的花片表示10個皮球，用另一種顏色的1個花片，表示1個皮球，擺一擺，如果讓你來拿，準(zhǔn)備怎樣拿？要求還剩多少個皮球，怎樣列式計算？先在小組內(nèi)動手操作，說一說想法，準(zhǔn)備全班交流?？赡軙霈F(xiàn)這樣一些想法：從11個里面拿出3個，數(shù)一數(shù)剩下8個；從10里面去掉3個剩7個，與另1個，合起來是8個；先從1里去掉1個剩10個，再從10里面去掉2，還剩8個。引導(dǎo)學(xué)生匯報，多找同學(xué)說出自己是怎么做的。113=8完成擺一擺，算一算 從11個圓片里去掉5個，還剩幾個？怎樣列式計算 引導(dǎo)學(xué)生生匯報并板書：115=6引導(dǎo)學(xué)生歸納計算方法讓學(xué)生充分的交流自己的想法，允許學(xué)生用不同的方法來進行操作和計算，體驗算法多樣化，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法進行計算三、實踐與應(yīng)用學(xué)生獨立完成練一練第1題。11（9）= 用11減去自己身上的號碼并正確的計算正確，可以順利登上游艇。二層：進一步理解減法含義，能通過擺學(xué)具進行9減幾的計算。通過學(xué)習(xí)提升動手操作能力、計算能力和解決問題的能力。二、教學(xué)重難點：理解減法含義；會用不同的方法計算9減幾。四、教學(xué)過程（一）、檢復(fù)師：我們先來算幾道練習(xí)題。師：這是誰？她在干什么？學(xué)生回答。（先擺蘋果學(xué)具再寫板書9，擺的時候和學(xué)生一起數(shù)）師：我們看看呂老師分給同學(xué)們幾個面包？三層學(xué)生數(shù)并回答：1個。）這就是這節(jié)課我們要重點學(xué)習(xí)的9減幾。師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿走1個面包放到桌子里。師：誰能說一說桌子上還剩幾個面包？三層學(xué)生數(shù)并回答：8。（板書8,所以91=8）師：誰能自己用學(xué)具擺一擺91=8 ？（說23遍，注意最后讓學(xué)生說：所以91=8）師：我們會用學(xué)具來計算，那你們會擺手計算嗎？師先領(lǐng)做，再找兩個學(xué)生擺再集體擺。師：你能說說這個式子中的“9”、“1”、“8”分別表示什么意思嗎？一、二層學(xué)生回答。師：表示拿走了，吃掉了，飛走了等，都用減法計算。師：誰能數(shù)一數(shù)有幾個面包？三層學(xué)生數(shù)并回答：9個。（移走2個面包學(xué)具并用虛線框起來并說：拿走了我們也用虛線表示，注意板書2）師：你能根據(jù)這幅圖提出一個數(shù)學(xué)問題？一、二層學(xué)生回答：還剩幾個面包？師：還剩幾個面包用什么方法計算？應(yīng)該怎樣列式呢？一二層學(xué)生回答：92=（板書）師：下面同學(xué)們就利用手中的面包學(xué)具小組合作來解決92等于幾這個問題。學(xué)生操作，教師巡視。師：你們小組和他們一樣嗎？你們小組來說說。（板書7）師：誰能擺手算一下92=7給大家看看？我們一起擺手算。（1遍）（讓學(xué)生到黑板前指說，1遍之后教師訂正）師：同學(xué)們學(xué)的真好，繼續(xù)看視頻。（師板書9）師：看看這次呂老師又分給同學(xué)們幾個面包？ 師：三層學(xué)生回答：3。學(xué)生操作。師：誰是擺手計算的？學(xué)生擺手 師：我們看看是不是還剩6個面包？（板書6注意最后讓學(xué)生說：所以93=6）師：你能說說“9”、“”“6”分別表示什么意思？一、二層學(xué)生回答。教師訂正（出示94=5題卡口算并粘黑板上）（2）、繼續(xù)看（96=3）學(xué)生做題。（出示96=3題卡口算并粘黑板上）2(1)、繼續(xù)看（97=2）師：誰能說說這副圖的意思？學(xué)生回答并做題。（出示97=2題卡口算并粘黑板上）（2）、繼續(xù)看（98=1）學(xué)生回答并做題。師：咱們班一共有幾名學(xué)生？學(xué)生回答：9人。師：根據(jù)咱們班走讀和住校人數(shù)的情況，誰還能列出一道減法算式？一層學(xué)生回答：94=5（用彩色粉筆寫在95=4旁邊）師：誰能說說5分別表示什么意思？學(xué)生回答。第三篇：6減幾教學(xué)設(shè)計培智數(shù)學(xué)《6減幾》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容：上海盧灣區(qū)輔讀學(xué)校教材《實用數(shù)學(xué)》第五冊第四單元《10以內(nèi)的減法》之第一課《6減幾》。因此初步理解減法的意義，并正確進行口算，在全冊書的教學(xué)中上有非常重要的地位，所以我就選擇了這一課時進行教學(xué)。本課教學(xué)內(nèi)容是6減幾，從生活中的數(shù)學(xué)知識入手，將本課教學(xué)分為復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新知識；自主探究、學(xué)習(xí)新知識；應(yīng)用拓展，利用數(shù)學(xué)知識解決生活問題三大環(huán)節(jié)，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活”的主旨。針對本班學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和接受能力，將學(xué)生分為三組：A組、B組、C組，教學(xué)中將根據(jù)學(xué)生差異進行分組教學(xué)。B組：進一步理解減法的含義，能在教師引導(dǎo)下根據(jù)一幅圖用數(shù)字卡片擺出一道減法算式。2．過程與方法：A組：會寫出減法算式，能用2種方法計算6減幾的減法。C組：會跟讀減法算式。在與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)參與意識，培養(yǎng)合作意識和互相幫助，初步學(xué)會有條理地表述自己的操作和思考過程。五、教學(xué)重難點：重點：知道拿走幾個，求還剩幾個用減法計算。六、教學(xué)準(zhǔn)備：課件PPT、彩色磁石若干，自制水果卡片若干，數(shù)字卡片、6的組成卡片，6減幾的口算卡片七、教法選擇：演示法、談話法、講授法、實踐法、練習(xí)法、游戲法八、教