幾減9教學(xué)設(shè)計(jì)[大全]-展示頁(yè)
2024-10-11 02:27本頁(yè)面
【正文】 ？一層學(xué)生回答：95=。（出示98=1題卡口算并粘黑板上）師：同學(xué)們算的真棒！出示99=0題卡學(xué)生口算并粘黑板上。教師訂正。教師訂正。（1遍）（四）鞏固練習(xí)師：1（1）、同學(xué)們學(xué)的真好呀！繼續(xù)看（94=5）師：（指白板）誰(shuí)能說說這副圖的意思？學(xué)生回答并做題。師：誰(shuí)能說一說你是怎樣計(jì)算的？學(xué)生擺學(xué)具。（師板書3）師：一共有9個(gè)面包，分給了同學(xué)們3個(gè)面包，求還剩幾個(gè)面包用什么方法計(jì)算？ 一、二層學(xué)生回答：減法（師板書93）師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)計(jì)算91和92了，下面同學(xué)們用自己喜歡的方法來計(jì)算93。誰(shuí)能數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面包？ 三層學(xué)生數(shù)并回答：9個(gè)。師：你能說說“9”、“2”、“7”分別表示什么意思嗎？一層學(xué)生回答。小組匯報(bào)。師：誰(shuí)能說說你們小組是怎樣做的？小組匯報(bào)。小組合作開始。（先擺9個(gè)面包學(xué)具再寫板書9，擺的時(shí)候和學(xué)生一起數(shù)）師：我們看看這次呂老師分給同學(xué)們幾個(gè)面包？三層學(xué)生回答：2個(gè)。師：同學(xué)們說的真好，我們繼續(xù)來看視頻。（2遍）（讓學(xué)生到黑板前指說，2遍之后教師訂正）師：為什么用減法計(jì)算？學(xué)生回答。師：在計(jì)算的時(shí)候我們可以選擇自己喜歡的方法來計(jì)算。師：我們看一下是不是還剩8個(gè)面包呢？我們一起來數(shù)一下。學(xué)生操作。（三）學(xué)習(xí)新知師：現(xiàn)在數(shù)一數(shù)同學(xué)們桌子上有幾個(gè)面包？三層學(xué)生回答：9個(gè)。（移走1個(gè)面包學(xué)具并用虛線框起來并說：拿走了我們用虛線表示，注意板書1）師：還剩幾個(gè)面包呢？用什么方法計(jì)算？應(yīng)該怎樣列式呢？學(xué)生回答：91= 師：9減1等于幾呢？（若學(xué)生說出來等于幾，師：他說的對(duì)不對(duì)呢？我們一起來擺一擺。師：誰(shuí)能數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)面包？三層學(xué)生數(shù)并回答：9個(gè)。a、看圖列式計(jì)算（你為什么這么做？）b、口算（注意讓學(xué)生說所以）（二）、導(dǎo)入 師：請(qǐng)看視頻。三、教具及學(xué)具：ppt、面包卡片、磁扣。通過學(xué)習(xí)提升合作意識(shí)和互相幫助的精神，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三層：能正確數(shù)出數(shù)量是9個(gè)的物品。四、課堂作業(yè)12－9= 149= 179= 159= 199= 189=第二篇：《9減幾》教學(xué)設(shè)計(jì)《9減幾》教學(xué)設(shè)計(jì)普蘭店市特殊教育學(xué)校 劉月松一、教學(xué)目標(biāo)：一層：進(jìn)一步理解減法含義，能通過口算和擺學(xué)具進(jìn)行9減幾計(jì)算。四、總結(jié)反思，拓展延伸 提問： 今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？還有什么不懂的地方，可以提出來請(qǐng)大家?guī)兔鉀Q。4．“想想做做”第5題。12－9＝10－9＝14－9＝18－9＝11－9＝ 19－9＝16－9＝13－9＝17－9＝15－9＝在“小小郵遞員”的音樂聲中，“小螞蟻”把信送往相應(yīng)的信箱。課前準(zhǔn)備1號(hào)、2號(hào)、３號(hào)……９號(hào)、１０號(hào)信箱。想想做做7 說一說。2．“想想做做”第3題。（允許有困難的學(xué)生借助實(shí)物操作進(jìn)行計(jì)算）三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高 1．“想想做做”第2題。5．試一試。引導(dǎo)： 小朋友，聽了各小組的匯報(bào)后，你來評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組提出的方法好，為什么覺得它好？把別人的方法和你自己的方法比一比，你覺得怎么樣？4．活動(dòng)小結(jié)。教師請(qǐng)每個(gè)小組推薦1名代表向全班同學(xué)介紹自己小組的方法。對(duì)獨(dú)立解決問題有困難的學(xué)生，教師給予個(gè)別指導(dǎo)）2．說一說、聽一聽。提出要求： 請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍阋凰?39。從學(xué)生提出的問題中篩選出本節(jié)課要著重解決的問題：13個(gè)桃，賣出9個(gè)，還剩多少個(gè)？指名回答： 你認(rèn)為解決這個(gè)問題用哪種運(yùn)算方法好呢？為什么？根據(jù)學(xué)生的回答板書算式139=。聲音： 星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買桃，（小白兔對(duì)猴媽媽說）“阿姨，我要買9個(gè)桃。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1．課件演示，故事導(dǎo)入。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握“十幾減9”的計(jì)算方法。2．通過觀察、操作、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考、合作交流的意識(shí)和能力的發(fā)展。第一篇：幾減9 教學(xué)設(shè)計(jì)[大全]幾減9主備教師：教學(xué)內(nèi)容： 教科書第1～2頁(yè)的內(nèi)容,十幾減9。教學(xué)目標(biāo) ：1．使學(xué)生經(jīng)歷探索十幾減9計(jì)算方法的過程，在實(shí)際情境中理解“十幾減9”的計(jì)算方法，能正確計(jì)算十幾減9的退位減法。3．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得更多的成功體驗(yàn)。教學(xué)具準(zhǔn)備 ：教學(xué)光盤。畫面： 小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃。”（猴媽媽拿出13個(gè)桃，對(duì)小白兔說）“小白兔，歡迎你到我這兒來買水果，不過我想出個(gè)問題考考你，看看你數(shù)學(xué)學(xué)得怎么樣？”啟發(fā)： 小朋友們，請(qǐng)你猜猜猴媽媽會(huì)向小白兔提出什么問題呢？ 2．篩選出有效信息。二、自主探究，合作交流 1．?dāng)[一擺、算一算。（提示學(xué)生可以借助學(xué)具盒中的小棒、圓片等進(jìn)行計(jì)算。提出要求： 和小組的同學(xué)說說你的計(jì)算方法，并認(rèn)真聽聽其他小朋友是怎么想的。3．評(píng)一評(píng)、比一比。要求： 同學(xué)們都能積極思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作，想出了很多解決問題的辦法，大家可以選擇自己喜歡的方法解決問題。計(jì)算129和169（“想想做做”第1題）。先說說題意，再說說是怎樣計(jì)算出結(jié)果的。讓學(xué)生在計(jì)算、比較的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)“
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