十幾減9的教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-10-25 16:18本頁面
【正文】 各種方法，經(jīng)歷十幾減9退位減法的思維過程。三、課末總結(jié)這節(jié)課的計算方法你學(xué)會了嗎？你能說一說你是怎么計算的嗎？第三篇：《十幾減9》教學(xué)設(shè)計《十幾減9》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書第1～2頁例題、想想做做第1～5題 教學(xué)目標：1．使學(xué)生掌握十幾減9的計算方法，能正確進行計算。小結(jié)：計算十幾減9，先算10減9等于1，再用1加上被減數(shù)個位上的數(shù)。預(yù)設(shè)生1：我先擺出1捆小棒，再擺出5根小棒，因為5減9不夠減，所以得把1捆小棒打開，從里面拿出9根，也就是10減9等于1，剩下的1根小棒再與其余的5根小棒合起來，就是6根小棒?，F(xiàn)在請大家看課件，了解運用“破十法”計算的過程。師：在這些算法中，你認為哪種算法算得又快又準呢？ 預(yù)設(shè)生：我認為第二種算法算得又快又準。(平十法)生4：15－10＋l＝6。(想加算減法)生2：10－9＝1，1＋5＝6。(學(xué)生在小組內(nèi)嘗試計算，教師巡視)(二)、學(xué)生交流匯報。二、探究新知（一）、學(xué)生自主探究。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(五)思考：說一說這道題和以往學(xué)過的十幾減幾的題有什么不同。(二)引導(dǎo)學(xué)生提出問題：你能根據(jù)了解到的信息提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？預(yù)設(shè)生：還有幾個？(三)引導(dǎo)學(xué)生把已知條件和所求問題完整地說一說。(一)、課件出示教材10頁例1情境圖。在教學(xué)中，通過讓學(xué)生觀看課件演示，親自動手擺一擺、想一想、說一說等方式，加深學(xué)生對“破十法”的理解，使學(xué)生能熟練運用“破十法”進行計算，提高學(xué)生的計算能力及計算速度。在教學(xué)中，學(xué)生列出算式以后，先不做講解，讓學(xué)生根據(jù)以往的知識經(jīng)驗嘗試計算，再通過交流算法，體驗算法的多樣化，明確算法的優(yōu)劣，從而激發(fā)學(xué)生尋求最佳算法的強烈愿望。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生探究并掌握十幾減9的計算方法是十分重要的。第二篇：十幾減9教學(xué)設(shè)計十幾減9教學(xué)設(shè)計本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進位加法和10以內(nèi)減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。在操作的過程中，讓學(xué)生進一步鞏固了“破十法”，“想加算減”，“連減”，“點數(shù)”的不同計算方法。四、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么？板書：十幾減9159=6想：9+6=15109=1159=65+1=6159=6 教學(xué)反思：這節(jié)減法課，盡管有十幾減9的計算學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)，但十幾減幾對于一年級的學(xué)生還說要達到熟練計算的要求，難度很大。（練習(xí)二第2題）三、練習(xí)做一做的第2題。③學(xué)生匯報，教師把各種方法板書在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察這些方法，選出自己最喜歡的，在小組內(nèi)說一說為什么。揭題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)十幾減9。（3）列式：159= 小結(jié)：剛才同學(xué)們通過仔細觀察，提出了數(shù)學(xué)問題，并列出了算式。教學(xué)準備：口算卡片、課件、小棒教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)口算9+4=9+8=9+6=9+2= 9+9=9+5=9+3=9+7=二、學(xué)習(xí)新知（1）導(dǎo)入。教學(xué)重點、難點：初步掌握十幾減9的計算方法，能夠正確計算十幾減9。讓學(xué)生經(jīng)歷十幾的計算過程，允許不同的學(xué)生用不同的方法計算。第一篇：十幾減9的教學(xué)設(shè)計十幾減9 教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁主題圖，第10頁例1及“做一做”，練習(xí)二第14題。教學(xué)目標：使學(xué)生初步掌握十幾減9的計算方法，能夠正確計算十幾減9。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計算能力及提出問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化和解決問題的能力。同學(xué)們，你們喜歡到游樂場玩嗎？有一些小朋友也喜歡到游樂場玩，他們在干什么？（課件出示主題圖）（2）你能不能根據(jù)氣球部分的情境提個數(shù)學(xué)問題，并列出了算式。（4）觀察所列出的算式，引導(dǎo)學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。（板書課題）①“159”，用手中的學(xué)具（小棒）擺一擺，怎樣計算？還有沒有其他方法？ ②小組交流自己的方法。④小結(jié)：小朋友們都先出了自己最喜歡的方法，那你能不能用自己的方法計算一下黑板上的這幾個算式，并說一說你的想法呢？ 出示：129189169 ⑤你還知哪些十幾減9的算式嗎？⑥指名算式，讓學(xué)生說一說是怎么想的？⑦小結(jié)：剛才小朋友用自己喜歡的方法計算了這些題，下面我們來做“送信”的游戲。練習(xí)二第1題練習(xí)二第3題練習(xí)二第4題。這次聯(lián)系情境問題動手操作，嘗試計算，使學(xué)生體會到計算源于問題的解決，而不是孤立存在的。在
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