十幾減9的教學(xué)設(shè)計(完整版)
【正文】 棒）擺一擺，怎樣計算？還有沒有其他方法？ ②小組交流自己的方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計算能力及提出問題和解決問題的能力。教學(xué)重點、難點：初步掌握十幾減9的計算方法，能夠正確計算十幾減9。③學(xué)生匯報，教師把各種方法板書在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些方法，選出自己最喜歡的，在小組內(nèi)說一說為什么。第二篇：十幾減9教學(xué)設(shè)計十幾減9教學(xué)設(shè)計本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。(一)、課件出示教材10頁例1情境圖。二、探究新知（一）、學(xué)生自主探究。師：在這些算法中，你認(rèn)為哪種算法算得又快又準(zhǔn)呢？ 預(yù)設(shè)生：我認(rèn)為第二種算法算得又快又準(zhǔn)。三、課末總結(jié)這節(jié)課的計算方法你學(xué)會了嗎？你能說一說你是怎么計算的嗎？第三篇：《十幾減9》教學(xué)設(shè)計《十幾減9》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書第1～2頁例題、想想做做第1～5題 教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生掌握十幾減9的計算方法，能正確進(jìn)行計算。二、目標(biāo)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)（預(yù)設(shè)8分鐘）1．學(xué)習(xí)例題 觀察情境圖。師：誰來向大家介紹自己的想法，其他小朋友聽一聽，和你的方法一樣嗎?如果不一樣，就比一比，誰的方法更方便？（根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)板書）。（3）學(xué)生獨立完成右邊一題。（2）組織交流。五、當(dāng)堂檢測，評價反思。這時課件顯示：還有幾個？（1）還有幾個氣球？你是怎么想的？請在小組里互相說說。先用15中的10減去9，等于1，再把1和15中的另一部分5合起來就是6，所以15減9等于6，還有6個氣球。填空（）+9=124+（）=13159=（）3+（）=129+（）=13（）+9=15 12—9=（）（）—9=46+（）=15小白兔有15個蘿卜，送給小黑兔9個，還剩幾個蘿卜？學(xué)生讀題列出算式（15—9=），說明列式的根據(jù)?！笆畮诇p9”作為第一課時尤為重要，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)十幾減9的計算方法，為十幾減幾的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路；是學(xué)習(xí)兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的重要基礎(chǔ)知識，能為后繼教材的學(xué)習(xí)做好遷移準(zhǔn)備?！窘虒W(xué)方式】根據(jù)教材及學(xué)生的特點，我主要采用操作探究與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。（2）學(xué)生動手操作，教師巡視。師：15減9會算了，這2題你們會嗎？好，請你圈一圈，算一算?！咳毩?xí)鞏固，掌握算理，應(yīng)用算法師：看來呀，同學(xué)們對“十幾減 9 ” 的計算方法掌握的一定是很好了，對不對？生：對（大聲）師：如果現(xiàn)在老師讓你來解決幾個問題，你也一定能解決是不是？生：是（大聲）、擺一擺、說一說師：那好，請同學(xué)們聽好。生 1 ： 119=2生 2 ： 169=7① 小鴿子找家?guī)煟和瑢W(xué)們計算又對又快，就連小鴿子都很佩服大家，它現(xiàn)在遇到了一個困難，想讓大家?guī)蛶兔?，不知道你們愿意嗎？生：（大聲齊）愿意！師 : 大屏幕出示連線題“小鴿子找家” , 誰愿意來幫忙 ?(生爭先恐后答)生 1:169 與 7 連生 2:189 與 9 連師：請電腦老師把這些算式排排隊。不但計算的準(zhǔn)確，而且還那么有愛心，愿意去幫助別人。生３：我會用好幾種方法計算“十幾減 ９”生４：我知道計算的時候要在多種計算方法中選出適合自己的計算方法。在計算的眾多方法中（師指板書生齊讀方法）一定要選擇適合自己的計算方法。師：同學(xué)們和小動物一起做游戲開不開心呀？生：開心。）師：都是先算10－9=1，把這個1和被減數(shù)個位上的數(shù)合起來就是十幾減9的得數(shù)。師：真棒！再聽。）3．回顧算理，總結(jié)算法師：小朋友們，仔細(xì)觀察我們今天計算的這些算式，它們都有什么特點？生：：說一說我們是怎樣計算十幾減9的？師：都是個位不夠減，用10－9，10－9＝1，1再加上原來個位上的數(shù)，這樣的方法就叫做“破十法”。連減：把一捆小棒拆開來，從10里拿走4根，再把原來的5根也拿走，還剩下6根?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊出示：9+4=9+7=5+9= 133=6+9=9+3=8+9= 154= ※師：大屏幕上的題會算嗎？（讓學(xué)生直接說出得數(shù)，標(biāo)星號的題請學(xué)生說一說算法）師：他把15分成了10和5，用個位上的5去減4夠了嗎？二、運用多種方式，理解十幾減9的算理，掌握計算方法，提出問題師：你們表現(xiàn)得可真棒，獎勵你們，
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