十幾減8的退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 女生。七、課堂小測(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練85頁(yè)第3題第三篇：十幾減9的退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)十幾減9的退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)（青島版）教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第2—3頁(yè)，“十幾減9”的退位減法。進(jìn)一步體會(huì)減法的意義。：159到底等于幾呢？讓學(xué)生可借助小棒或小方塊驗(yàn)證結(jié)果，并在組內(nèi)交流自己的算法。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維。教師板書(shū):158=口 ④讀算式:138=5 158=？ 。①出示例1圖。第一篇：十幾減8的退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)20152016學(xué)年下期一年級(jí)數(shù)學(xué)公開(kāi)課十幾減8的退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)濟(jì)村中心學(xué)校 巫常金教學(xué)目的：,繼續(xù)用“算減法想加法”的方法學(xué)習(xí)十幾減8。教師先出示8個(gè)白茶杯,再出示3個(gè)花茶杯,然后問(wèn):一共有多少個(gè)茶杯?(11個(gè)),隨即把11個(gè)茶杯圈起來(lái)。讓學(xué)生獨(dú)立看書(shū),先填8加()得12,再在128=口的方框內(nèi)填得數(shù),并讓學(xué)生口述思考過(guò)程。體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師巡視學(xué)生操作過(guò)程，找兩個(gè)有代表性的同學(xué)到實(shí)物投影前展示交流。交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算理。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷實(shí)際情景中提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，理解計(jì)算“十幾減9”的方法，并能正確計(jì)算“十幾減9”。15－9＝（學(xué)生回答。（5）學(xué)們這聰明，想出了這么多方法，選出你做喜歡的一種，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。第四篇：十幾減九的退位減法第二單元 20以內(nèi)的退位減法第1課時(shí) 十幾減9教學(xué)內(nèi)容分析：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第10頁(yè)。教學(xué)重難點(diǎn)：探索“十幾減9”的計(jì)算方法，理解十幾減9的算理。）二、自主探究，交流算法 師：要解決這個(gè)問(wèn)題，要怎么列式？ 生：159（板書(shū)）師：159等于幾呢？李老師要采訪一列小火車看看。美羊羊玩套圈，有16個(gè)套圈，套中9個(gè)。師：還剩幾個(gè)？計(jì)算好。為什么得數(shù)比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)大1？這“1”是怎么多出來(lái)的？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，“1”是109得到的。設(shè)計(jì)的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，同時(shí)注意學(xué)生的算法多樣化。因此教學(xué)十幾減9退位減法的重點(diǎn)在于通過(guò)不同形式的學(xué)習(xí)，使不同水平的學(xué)生掌握多樣的計(jì)算方法，讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到不同的提高和發(fā)展。談話：同學(xué)們，你們喜歡足球嗎？今天老師就要帶大家去看一場(chǎng)精彩的足球射門大賽，你們想看嗎？請(qǐng)看大屏幕。談話：怎樣計(jì)算159呢？請(qǐng)同學(xué)們借助手中的小棒擺一擺、算一算159等于多少。學(xué)生明確擺法后，追問(wèn)：能不能用一個(gè)算式表示出來(lái)？引導(dǎo)學(xué)生明確算法，并用算式表示。讓學(xué)生親手經(jīng)歷怎樣從15根小棒中拿走9根的過(guò)程?！驹O(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)進(jìn)一步鞏固知識(shí)和熟練掌握技能的過(guò)程。既能讓學(xué)生熟練地掌握十幾減9的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力，又能通過(guò)這些練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功，感受到學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。教師總結(jié)提升：今天我們借助小棒，通過(guò)擺一擺，結(jié)合數(shù)的分與合，探究學(xué)習(xí)了十幾減9的計(jì)算方法。在這里學(xué)生已能夠運(yùn)用自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算十幾減9的減法了，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)觀察，然后揭示課題，可謂是水到渠成。這個(gè)環(huán)節(jié)為學(xué)生的交流提供較大的空間，為每個(gè)學(xué)生提供了發(fā)表自己的不同想法的機(jī)會(huì)。追問(wèn)：這個(gè)5是從幾里面去掉的？是什么意思？4是從幾里面去掉的？ 引導(dǎo)學(xué)生明確算法。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生熟悉的踢足球的情境引出十幾減9這個(gè)問(wèn)題，符合兒童年齡特征，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為探究十幾減9做好充分的準(zhǔn)備。提問(wèn)：從這幅圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)
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