9減幾教學設(shè)計-在線瀏覽
2024-10-11 13:43本頁面
【正文】 回答：92=（板書）師：下面同學們就利用手中的面包學具小組合作來解決92等于幾這個問題。學生操作，教師巡視。師：你們小組和他們一樣嗎？你們小組來說說。（板書7）師：誰能擺手算一下92=7給大家看看？我們一起擺手算。（1遍）（讓學生到黑板前指說，1遍之后教師訂正）師：同學們學的真好，繼續(xù)看視頻。（師板書9）師：看看這次呂老師又分給同學們幾個面包？ 師：三層學生回答：3。學生操作。師：誰是擺手計算的？學生擺手 師：我們看看是不是還剩6個面包？（板書6注意最后讓學生說：所以93=6）師：你能說說“9”、“”“6”分別表示什么意思？一、二層學生回答。教師訂正（出示94=5題卡口算并粘黑板上）（2）、繼續(xù)看（96=3）學生做題。（出示96=3題卡口算并粘黑板上）2(1)、繼續(xù)看（97=2）師：誰能說說這副圖的意思？學生回答并做題。（出示97=2題卡口算并粘黑板上）（2）、繼續(xù)看（98=1）學生回答并做題。師：咱們班一共有幾名學生？學生回答：9人。師：根據(jù)咱們班走讀和住校人數(shù)的情況，誰還能列出一道減法算式？一層學生回答：94=5（用彩色粉筆寫在95=4旁邊）師：誰能說說5分別表示什么意思？學生回答。第二篇：幾減9 教學設(shè)計幾減9主備教師：教學內(nèi)容： 教科書第1～2頁的內(nèi)容,十幾減9。2．通過觀察、操作、討論等學習活動，促進學生自主探究、獨立思考、合作交流的意識和能力的發(fā)展。教學重點：理解和掌握“十幾減9”的計算方法。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課 1．課件演示，故事導入。聲音： 星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買桃，（小白兔對猴媽媽說）“阿姨，我要買9個桃。從學生提出的問題中篩選出本節(jié)課要著重解決的問題：13個桃，賣出9個，還剩多少個？指名回答： 你認為解決這個問題用哪種運算方法好呢？為什么？根據(jù)學生的回答板書算式139=。提出要求： 請同學們試著算一算139。對獨立解決問題有困難的學生，教師給予個別指導）2．說一說、聽一聽。教師請每個小組推薦1名代表向全班同學介紹自己小組的方法。引導： 小朋友，聽了各小組的匯報后，你來評一評哪個小組提出的方法好，為什么覺得它好？把別人的方法和你自己的方法比一比，你覺得怎么樣？4．活動小結(jié)。5．試一試。（允許有困難的學生借助實物操作進行計算）三、練習應(yīng)用，鞏固提高 1．“想想做做”第2題。2．“想想做做”第3題。想想做做7 說一說。課前準備1號、2號、３號……９號、１０號信箱。12－9＝10－9＝14－9＝18－9＝11－9＝ 19－9＝16－9＝13－9＝17－9＝15－9＝在“小小郵遞員”的音樂聲中，“小螞蟻”把信送往相應(yīng)的信箱。4．“想想做做”第5題。四、總結(jié)反思，拓展延伸 提問： 今天這節(jié)課我們學會了什么？還有什么不懂的地方，可以提出來請大家?guī)兔鉀Q。四、課堂作業(yè)12－9= 149= 179= 159= 199= 189=第三篇：《得數(shù)是9的加法和9減幾》的教學設(shè)計《得數(shù)是9的加法和9減幾》的教學設(shè)計教學內(nèi)容：蘇教版小學數(shù)學一年級上冊第6263頁的例題、試一試、想想做做 教學目標：，學會計算得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法。，逐步學會有條理的思考和表達，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣。教學難點：理解算式的含義和認識加減法之間的關(guān)系。今天呢，我們要利用9的分與合學習一個新的知識，你們有信心能把它學好嗎？二、探究新知 ① 出示情境圖提問：瞧，你知道圖中的小朋友在做什么運動嗎？誰能帶著數(shù)學的眼光，用三句話說說圖意。② 提問：你能根據(jù)圖意列兩道加法算式和兩道減法算式嗎？想一想，寫一寫，再和同桌說一說。從剛才的四道算式我們可以看出，把兩部分合起來用加法，從總數(shù)里去掉一部分就用減法。②匯報分法和相應(yīng)的算式。板書：得數(shù)是9的加法和9減幾三、鞏固練習，找朋友。老師提出要求：：3在哪兒？3的朋友在哪里？3+6=6+3=9（這個游戲主要是讓孩子掌握得數(shù)是9的加法）①理解題意：提問：看大家玩的這么開心，小金魚也想跟你們一起玩。計時兩分鐘，獨立計算，集體訂正。：想想做做第4題，你能填出幾道算式 □+□=9 9□=□先理解題意，再根據(jù)加法算式寫減法算式。２．學會一圖四式并使學生初步體會加減法之間的關(guān)系。難點：看一幅圖寫４道算式。抓?。沟慕M成及一圖兩式進行復習做好必要的知識鋪墊，為新授做準備。①左邊有８個羽毛球，右邊有１個，一共有９個羽毛球。問：８、１、８＋１各表示什么？為什么列加法算式？②還可以怎樣說圖意？右邊有１個羽毛球，左邊有８個，一共有９個羽毛球。）③圖上一共有幾個羽毛球？老師有手蓋住右邊的１個，求還剩幾個應(yīng)怎樣列式？板書：９－１＝８，９、１、８各表示什么？９－１＝８表示什么意思？為什么列減法算式？④同樣教師用手或紙蓋住左邊８個羽毛球，讓學生說意義算式。又可以表示從９個羽毛球中去掉１個剩８個或去掉８個剩１個，所以一共可以列出４道算式：二道加法算式，兩道減法算式。問：你怎樣記住這４道算式的得數(shù)？（用８和１組成９記８＋１、１＋８得９?；蛑挥浺坏溃福保?
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