得數(shù)是9的加法和9減幾的教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-29 10:07本頁(yè)面
【正文】 住這些算式？小結(jié)：今天我們利用９的組成，學(xué)習(xí)了得數(shù)是９的加法和９減幾的減法。把９分成兩部分，要是把這兩部分合并起來，就用加法計(jì)算。打開書，把第４１頁(yè)例２，３，４的算式填完整。教師的教學(xué)要求分層次，不斷提高，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。（按板書的順序一組組把得數(shù)或算式的一部分擦去，指名說算式。（卡片）３．第４２頁(yè)，做一做，第１題、第２題學(xué)生獨(dú)立做在書上，集體訂正。４．游戲①對(duì)口令?！诳唇處煶鍪镜乃闶娇ㄆ?，學(xué)生舉得數(shù)卡片。游戲開始：教師指持算式卡片的學(xué)生，邊舉卡片說：“我的朋友在哪里？”，邊到講臺(tái)上，讓全班學(xué)生看到算式。全班學(xué)生當(dāng)裁判，如果對(duì)了，全班齊說：對(duì)對(duì)對(duì)，并讀出算式和得數(shù)。〕〔總評(píng)：本節(jié)課教學(xué)目的明確，中心突出，難點(diǎn)處理得當(dāng)。運(yùn)用數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算，并說明列式依據(jù)，既提高了計(jì)算水平，又發(fā)展了學(xué)生思維，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。２．學(xué)會(huì)一圖四式并使學(xué)生初步體會(huì)加減法之間的關(guān)系。難點(diǎn)：看一幅圖寫４道算式。抓住９的組成及一圖兩式進(jìn) 行復(fù)習(xí)做好必要的知識(shí)鋪墊，為新授做準(zhǔn)備。①左邊有８?jìng)€(gè)羽毛球，右邊有１個(gè)，一共有９個(gè)羽毛球。問：８、１、８＋１各表示什么？為什么列加法算式？②還可以怎樣說圖意？右邊有１個(gè)羽毛球，左邊有８?jìng)€(gè)，一共有９個(gè)羽毛球。）③圖上一共有幾個(gè)羽毛球？老師有手蓋住右邊的１個(gè)，求還剩幾個(gè)應(yīng)怎樣列式？板書：９－１＝８，９、１、８各表示什么？９－１＝８表示什么意思？為什么列減法算式？④同樣教師用手或紙蓋住左邊８?jìng)€(gè)羽毛球，讓學(xué)生說意義算式。又可以表示從９個(gè)羽毛球中去 掉１個(gè)剩８?jìng)€(gè)或去掉８?jìng)€(gè)剩１個(gè)，所以一共可以列出４道算式：二道加法算式，兩道減法算式。問：你怎樣記住這４道算式的得數(shù)？（用８和１組成９記８＋１、１＋８得９?；蛑挥浺坏溃福保剑?，交換加數(shù) 位置１＋８也得９。而一圖四式是本 節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)，教師巧妙點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生先看圖上一共有幾個(gè)羽毛球，進(jìn)而一個(gè)手勢(shì)，蓋住一部分后，讓學(xué)生 理解圖意，列出減法算式，變靜態(tài)圖為動(dòng)態(tài)，利于學(xué)生思維和理解，順利地突破難點(diǎn)。學(xué)生讀算式 后問怎樣記住這四道算式，在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師恰到好處的小結(jié)，突出了本節(jié)的重點(diǎn)，用９的 組成和想加算減的方法進(jìn)行得數(shù)是９的加法和９減幾的減法計(jì)算。①左邊擺７根小棒，右邊擺２根小棒，要求一共有幾根小棒應(yīng)怎樣列式？并說怎樣想的。）②你一共擺了幾根小棒？（齊答：９根。小結(jié)：根據(jù)自己擺的小棒，一共列出幾道算式？幾道加法算式？幾道減法算式？自己再邊擺，邊說，邊列 算式，并想怎樣記住這四道算式。邊擺圖，邊說圖意，邊列算式，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)，能充分發(fā)展學(xué)生思維。要求左邊擺６個(gè)紅圓片，右邊擺３個(gè)白圓片。）提問：擺一幅圖可以列幾道算式？哪四道？板書：６＋３＝９、３＋６＝９、９－６＝３、９－３＝６指名說每道算式的意思？怎樣記住這幾道算式？〔評(píng)：同位互相交換擺圖，列算式，起到兵教兵的作用?！常矗處煶鍪救菆D，“△△△△△▲▲▲▲”看誰(shuí)能直接說出四道算式。學(xué)生齊讀１６道算式后，教師揭示并板書課題：“得數(shù)是９的加法和９減幾的減法”提問：怎樣記住這些 算式？小結(jié)：今天我們利用９的組成，學(xué)習(xí)了得數(shù)是９的加法和９減幾的減法。把９分成兩部分，要是把這兩部分合并起來，就用加法計(jì)算。打開書，把第４１頁(yè)例２，３，４的算式填完整。教師的教學(xué)要求分層次，不斷提高，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。（按板書的順序一組組把得數(shù)或算式的一部分擦去，指名說算式。（卡片）３．第４２頁(yè)，做一做，第１題、第２題學(xué)生獨(dú)立做在書上，集體訂正。４．游戲①對(duì)口令?！诳唇處煶鍪镜乃闶娇ㄆ瑢W(xué)生舉得數(shù)卡片。游戲開始：教師指持算式卡片的學(xué)生，邊舉卡片說：“我的 朋友在哪里？”，邊到講臺(tái)上，讓全班學(xué)生看到算式。全班學(xué)生當(dāng)裁判，如果對(duì)了，全班齊說：對(duì)對(duì)對(duì)，并 讀出算式和得數(shù)。〕〔總評(píng)：本節(jié)課教學(xué)目的明確，中心突出，難點(diǎn)處理得當(dāng)。運(yùn)用數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算，并說明列式依據(jù)，既提高了計(jì)算水平，又發(fā)展了學(xué)生思維，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生在觀察實(shí)際情境、動(dòng)手操作中學(xué)會(huì)得數(shù)是9的加法及相應(yīng)的減法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)一幅圖一般可以寫出有聯(lián)系的兩道加法和兩道減法算式，并能說明相應(yīng)加法和減法算式表示的意思；進(jìn)一步理解口算方法，并能正確口算得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法。3．使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)的加減計(jì)算的問題，獲得正確列式、
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