十幾減9教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-10-25 16:24本頁面
【正文】 ：15－5＝10，10－4＝6。（三）、學(xué)習(xí)“破十法”。師：我們給這種算法起個名字，叫做“破十法”。(課件演示，學(xué)生觀看)師：現(xiàn)在請你用手中的小棒擺一擺運用“破十法”計算的過程，想一想為什么要這樣做。師：現(xiàn)在你能說一說運用“破十法”計算15－9的過程嗎？預(yù)設(shè)生：計算15－9，因為被減數(shù)個位上是5，不夠減9，所以先算10減9等于1，再算1加5等于6。設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生自主嘗試計算，再彼此交流算法，體驗算法的多樣化，然后重點強調(diào)“破十法”，使學(xué)生感受到這種算法的優(yōu)越性，最后通過看一看、擺一擺等活動熟練掌握“破十法”，提高計算能力。2．通過對問題情境的探索，學(xué)生經(jīng)歷收集信息的過程，能發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，并能積極提出解決問題的初步方案——列式表達。4．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。難點：理解十幾減9的退位計算方法。：在做9+8時你是怎么想的？有沒有不一樣的想法？在計算17—7的時候你又是怎么想的？：如果老師將17—7變成17—9你還會解答嗎？今天這堂課，我們就來學(xué)習(xí)十幾減幾的題目。(1)師：讓我們一起去小猴貝貝的水果店看一看，有沒有新鮮的桃子。師：小猴貝貝一共有13個桃子，小兔乖乖買了9個。139= 2．：139等于幾呢?請小朋友們用小棒代替桃子，擺一擺自己的思考過程。三、全班交流，提煉建模（預(yù)設(shè)9分鐘），邊擺邊說。選擇合適的算法。說說你是怎樣想的。（預(yù)設(shè)10分鐘）1．基礎(chǔ)練習(xí)，完成“想想做做”第1題。（2）組織交流。2．完成“想想做做”第2題。（3）獨立計算，后集體交流。3．完成“想想做做”第3題。算完后可以跟同桌輕聲交流自己的算法。4．完成“想想做做”第4題。開火車。(1)學(xué)生獨立完成。(2)集體交流反饋。（預(yù)設(shè)10分鐘）？小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)十幾減9的知識。大家不僅學(xué)會了正確的列式，而且計算時方法 多樣，老師覺得十分滿意!第三篇：十幾減9教學(xué)設(shè)計十幾減9 第一課時教學(xué)內(nèi)容： 十幾減9教材第10頁的內(nèi)容 教學(xué)目標：讓學(xué)生初步理解“破十法”和“想加算減法”，初步掌握十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的口算。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識 重點難點：初步掌握掌握十幾減9的退位減法的思維過程。過了一會兒，小丑賣了一些氣球，并問；賣了幾個？課件顯示文字：有15個氣球，賣了9個。老師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。隨著學(xué)生的回答，板書：159=（）15減9該怎樣計算呢？擺一擺，算一算，再把你的（1）看哪個同學(xué)能想出不同的方法。（2）匯報。②想加算減，根據(jù)9+6=15，便知道159=6，所以還剩6個氣球 9+（6）=15 159=（6）③用“破十法”算。老師：還有哪組跟他們方法一樣？請你到臺上來擺一擺?！白鲆蛔觥钡?題第二課時教學(xué)內(nèi)容：十幾減9練習(xí)課及練習(xí)二第1題—第3題 教學(xué)目標：進一步掌握十幾減9的退位減法的計算方法，理解“破十法”能熟練地進行十幾減9的口算初步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力?！币铱焖僮龀龇磻?yīng)：“我出1，9和1湊成10。即109=1，1+3=4。（已知總數(shù)和其中的一部分，求另一部分用減法計算）再讓學(xué)生說一說，可以怎樣拿走這9個蘿卜。學(xué)生乙：先把筐外面的5個拿走，還差4個，再從筐里拿走4個，就是剩下的6個蘿卜。動態(tài)、有規(guī)律地出示這10道題，也可以按題中的順序出示。20以內(nèi)退位減法對進一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計算和其他數(shù)學(xué)知識非常重要，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法?！緦W(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)能熟練計算9加幾的進位加法，而且一年級小學(xué)生以具體形象思維為特點，注意力集中時間短，愛說愛動?！窘虒W(xué)目標】1．讓學(xué)生通過生活中的活動發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中學(xué)習(xí)十幾減9的計算方法，用十幾減9的計算方法解決生活中的問題。3．培養(yǎng)學(xué)生用獨立思考解決數(shù)學(xué)問題的能力，以及學(xué)生之間合作交流的意識?！窘虒W(xué)難點】學(xué)生自己動手操作，探究并理解十幾減九的算法?！窘虒W(xué)用具】多媒體課件、計數(shù)器、小棒。說說看，從圖中你看到了什么？課件出示游園會活動，讓學(xué)生說一說小朋友都在干什么。）師：你知道小丑叔叔要問大家什么數(shù)學(xué)問題嗎？（還有幾個？）讓學(xué)生將條件和問題完整地說一說：小丑叔叔有15個氣球，賣了9個，還有幾個？ 師：你能列式解決這個問題嗎？ 學(xué)生列式：159=【設(shè)計意圖：教師讓學(xué)生去觀察情境圖，從中獲取信息并根據(jù)信息提出一些數(shù)學(xué)問題，引發(fā)了學(xué)生觀察的興趣，讓學(xué)生有目的的去觀察，老師適當、適時的給予贊揚與鼓勵，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，鍛煉了學(xué)生的語感，培養(yǎng)了學(xué)生的提出問題的能力和語言表達能力。師：比較算式159=
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