十幾減9教學設計-wenkub
2024-10-25 16 本頁面
【正文】 法，體驗算法的多樣化，然后重點強調“破十法”，使學生感受到這種算法的優(yōu)越性，最后通過看一看、擺一擺等活動熟練掌握“破十法”，提高計算能力。(課件演示，學生觀看)師：現(xiàn)在請你用手中的小棒擺一擺運用“破十法”計算的過程，想一想為什么要這樣做。（三）、學習“破十法”。(學生匯報時，教師有選擇地板書)預設生1：因為9＋6＝15，所以15－9＝6。在引導學生觀察情境圖的同時，將發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的機會留給學生，讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程，在此基礎上引入新課，激發(fā)學生的求知欲。(四)引導學生列出算式：15－9。課前準備教師準備:PPT課件 小棒 學生準備: 小棒 教學過程:一、創(chuàng)設情境，導入新課師：同學們參加過游園會嗎？你們在游園會中看到過哪些有趣的場景呢？說出來跟同學們分享一下。為達到這一目的本教學作如下設計：，體驗算法的多樣化。第一篇：十幾減9教學設計十幾減9教學設計本節(jié)課是在學生學習了20以內(nèi)的進位加法和10以內(nèi)減法的基礎上進行教學的。在教學中，學生列出算式以后，先不做講解，讓學生根據(jù)以往的知識經(jīng)驗嘗試計算，再通過交流算法，體驗算法的多樣化，明確算法的優(yōu)劣，從而激發(fā)學生尋求最佳算法的強烈愿望。(一)、課件出示教材10頁例1情境圖。(五)思考：說一說這道題和以往學過的十幾減幾的題有什么不同。二、探究新知（一）、學生自主探究。(想加算減法)生2：10－9＝1，1＋5＝6。師：在這些算法中，你認為哪種算法算得又快又準呢？ 預設生：我認為第二種算法算得又快又準。預設生1：我先擺出1捆小棒，再擺出5根小棒，因為5減9不夠減，所以得把1捆小棒打開，從里面拿出9根，也就是10減9等于1，剩下的1根小棒再與其余的5根小棒合起來，就是6根小棒。三、課末總結這節(jié)課的計算方法你學會了嗎？你能說一說你是怎么計算的嗎？第二篇：《十幾減9》教學設計《十幾減9》教學設計教學內(nèi)容：教科書第1～2頁例題、想想做做第1～5題 教學目標：1．使學生掌握十幾減9的計算方法，能正確進行計算。教學重難點：重點：掌握十幾減9的計算方法，能正確進行計算。二、目標驅動，自主學習（預設8分鐘）1．學習例題 觀察情境圖。還剩多少個?該如何列式呢? 學生列出算式。師：誰來向大家介紹自己的想法，其他小朋友聽一聽，和你的方法一樣嗎?如果不一樣，就比一比，誰的方法更方便？（根據(jù)學生回答適當板書）。四、分層練習、內(nèi)化提升。（3）學生獨立完成右邊一題。（4）學生獨立完成后反饋。（2）組織交流。5．完成“想想做做”第5題。五、當堂檢測，評價反思。培養(yǎng)學生初步提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。這時課件顯示：還有幾個？（1）還有幾個氣球？你是怎么想的？請在小組里互相說說。老師巡視。先用15中的10減去9，等于1，再把1和15中的另一部分5合起來就是6，所以15減9等于6，還有6個氣球。重點難點：能熟練地進行十幾減9的口算 教具學具：口算卡片、實物投影儀 教學過程：一、學前準備游戲導入新課“湊10游戲”：同桌之間做游戲，如甲先說：“我出9。填空（）+9=124+（）=13159=（）3+（）=129+（）=13（）+9=15 12—9=（）（）—9=46+（）=15小白兔有15個蘿卜，送給小黑兔9個，還剩幾個蘿卜？學生讀題列出算式（15—9=），說明列式的根據(jù)。（連減法：15—5—4=6）三、課堂作業(yè)新設計練習二的第1題練習二的第2題，練習二”的第3題老師可以用活動的數(shù)字卡片做成課件。“十幾減9”作為第一課時尤為重要，通過系統(tǒng)學習十幾減9的計算方法，為十幾減幾的學習構建基本的學習思路；是學習兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的重要基礎知識，能為后繼教材的學習做好遷移準備。2．讓學生通過獨立思考、小組合作、全班交流，知道十幾減9的計算方法是多樣的?！窘虒W方式】根據(jù)教材及學生的特點，我主要采用操作探究與啟發(fā)式相結合的教學方法。將畫面定格在小丑賣氣球上面，讓學生觀察：師：從圖中你知道了什么？（有15個氣球，賣了9個）師：小丑叔叔要跟大家說句話呢，聽仔細了（我有15個氣球，賣了9個。（2）學生動手操作，教師巡視。師追問：誰也用了這種方法？再來說說看。師：15減9會算了，這2題你們會嗎？好，請你圈一圈，算一算。（板書：想加算減）【設計意圖：教師通過讓學生自己動手“擺一擺、想一想，”以動手操作來加強表象，體驗計算的方法?！咳毩曥柟?，掌握算理，應用算法師：看來呀，同學們對“十幾減 9 ” 的計算方法掌握的一定是很好了，
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