十幾減9教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-10-25 16:24本頁(yè)面
【正文】 開心。生３：我會(huì)用好幾種方法計(jì)算“十幾減 ９”生４：我知道計(jì)算的時(shí)候要在多種計(jì)算方法中選出適合自己的計(jì)算方法。師：同學(xué)們的收獲還真不少，說(shuō)的非常好。在計(jì)算的眾多方法中（師指板書生齊讀方法）一定要選擇適合自己的計(jì)算方法。好！這節(jié)課我們就上到這兒，下課！【設(shè)計(jì)意圖：教師讓學(xué)生小結(jié)后適時(shí)的進(jìn)行總結(jié)，目的在于使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)做以歸納，總結(jié)，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)算理的記憶，使其更快、更準(zhǔn)的掌握?！堪鍟O(shè)計(jì)： 十幾減9159 = 6 109=1 1=5=6 1554=6 9+6=15 159=6第五篇：十幾減9教學(xué)設(shè)計(jì)《十幾減9》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察和操作，探究十幾減9的計(jì)算問(wèn)題。2．鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和合作交流，探究出多種計(jì)算方法，允許學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行十幾減9的計(jì)算，鼓勵(lì)算法多樣化。3．引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的計(jì)算十幾減9的方法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)初步掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算十幾減9 教學(xué)難點(diǎn)理解十幾減9的算理，培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化和解決問(wèn)題的能力。教具準(zhǔn)備課件、投影儀、圓片 教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鋪墊 17可以分成10和幾？16可以分成10和幾？15可以分成10和幾？14可以分成10和幾？13可以分成10和幾？搶答的方式增加學(xué)生的積極性口算下列各題 5＋4 = 7＋3 = 2＋6 = 9－4 = 10－3 = 8－6 =學(xué)生獨(dú)立思考后，開火車口算得數(shù)。說(shuō)說(shuō)每組里減法得數(shù)可以根據(jù)哪個(gè)式子想。提問(wèn)：你會(huì)根據(jù)上面加法算式說(shuō)出另外一道減法算式嗎？指出：上面每組里兩道加減法算式是有聯(lián)系的，可以根據(jù)上面加法算式和得數(shù)，很快就知道減法的得數(shù)是多少。師：同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒，這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)十幾減9(板書課題)二、互動(dòng)新授理解題意出示例1情境圖。讓學(xué)生觀察：你從圖里能知道什么？你能提出什么問(wèn)題？學(xué)生觀察圖，與同桌互相說(shuō)一說(shuō)學(xué)生交流題意，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：有15個(gè)氣球，賣了9個(gè)，還有幾個(gè)？ 師：要求還有幾個(gè)氣球，怎樣列式？與小組內(nèi)的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在小組內(nèi)交流想法，匯報(bào)展示：159=探究“十幾減9”的計(jì)算方法引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友看看圖中情景想一想，怎樣從15個(gè)氣球里減去9個(gè)，得數(shù)是多少，在小組里說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生思考。交流算法：你想怎樣從15個(gè)氣球里拿走9個(gè)？可以怎樣算？把你的想法說(shuō)給小朋友聽聽。學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具圓片，并在小組內(nèi)交流自己的計(jì)算方法。學(xué)生匯報(bào)交流展示方法一、先從10個(gè)里拿去9個(gè)，再把剩下的1個(gè)和另外5個(gè)合起來(lái)，就是6個(gè)。（根據(jù)交流演示學(xué)具圓片過(guò)程）提問(wèn)：先從幾個(gè)里面拿走9個(gè)的?（10個(gè)里拿走9個(gè)）怎樣看出還剩幾個(gè)？按這樣的拿法，可以怎樣算還剩多少個(gè)？板書：先算10－9 = 1 再算 1＋5 =6 方法二、引導(dǎo):想一想，賣了的9個(gè)和剩下的幾個(gè)合起來(lái)是原來(lái)的15個(gè)嗎？那15－9應(yīng)該等于多少呢？從圖上看，你認(rèn)為可以根據(jù)哪道算式來(lái)想15減9等于6？指出：從圖上看出，這9個(gè)和幾個(gè)合起來(lái)是15個(gè)呢？因?yàn)?個(gè)和6個(gè)合起來(lái)是15個(gè)，：9加6得15,15減9就等于6。板書：9＋（6）= 15 15－9 = 6 這樣的算法是聯(lián)系加法來(lái)算出得數(shù)的，叫做“想加法、算減法”，簡(jiǎn)單地說(shuō)就叫做“想加算法”。板書：想加算減方法三、（1）先拿去5個(gè)圓片，再拿去4圓片，還剩6個(gè)。（邊交流邊演示拿圓片的過(guò)程）提問(wèn)：先拿走5個(gè)再拿走4個(gè)就是一共拿走了幾個(gè)？(一共拿走9個(gè)）這樣分兩次拿，要怎樣算剩多少？板書：先算15－5 = 10 再算10－4 = 6 師追問(wèn)：（1）5和4哪來(lái)的？（2）為什么把9分成5和4？ 、優(yōu)化計(jì)算方法教師引導(dǎo)學(xué)生觀察所匯報(bào)的幾種計(jì)算方法，說(shuō)說(shuō)這幾種計(jì)算方法，你最喜歡哪種計(jì)算方法，哪種計(jì)算方法更簡(jiǎn)便。學(xué)生個(gè)別匯報(bào)，全班進(jìn)行交流討論，展示自己的看法三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用 。用小棒擺一擺，再計(jì)算。課本第10頁(yè)做一做的第2題。出示菠蘿圖和蘋果圖，讓學(xué)生在圖上圈一圈，并把算式補(bǔ)充完整。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察例題和這兩題算式，有什么共同的地方？ 學(xué)生匯報(bào)：：今天學(xué)習(xí)的是十幾減9。在計(jì)算時(shí)可以用“破十法“，把被減數(shù)分成10和幾，先算10減9等于1，再把1與幾相加求出得數(shù)，也可以用“想加算減”，還可以用連減的方法。用自己喜歡的方法計(jì)算。學(xué)生個(gè)別交流匯報(bào)展示，連線。學(xué)生獨(dú)立完成，并匯報(bào)。四、課堂小結(jié)師：今天你學(xué)會(huì)了什么？你喜歡用哪種方法來(lái)計(jì)算十幾減9？ 學(xué)生交流匯報(bào)。
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