十幾減九教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-28 22 本頁(yè)面
【正文】 11教學(xué)反思：第二篇：“十幾減九”教學(xué)設(shè)計(jì)《十幾減九》教學(xué)設(shè)計(jì)后陳小學(xué)翁曉明教學(xué)內(nèi)容：（人教版一年級(jí)下冊(cè)）第10～12頁(yè)十幾減九，及練習(xí)二的1——4題。再按逆時(shí)針方向，指定學(xué)生讀算式并計(jì)算。完成第3題。第一篇：《十幾減九》教學(xué)設(shè)計(jì)《十幾減九》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的口算方法，提高計(jì)算能力。每人自己寫一張十幾減9的算式，然后作投遞員放到答案正確的箱子里。（2）不按順序，任意指題，指定學(xué)生說出得數(shù)。教學(xué)目的：1．組織學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)十幾減9的減法，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減九所表示的意義。下面，皮卡丘請(qǐng)我們同桌的小朋友先來做個(gè)湊10的拍手游戲。二、傳授新課，自主探索 1．出示第9頁(yè)的主題圖⑴師：請(qǐng)同學(xué)們觀察畫面，說說你從圖中知道了什么？ ⑵組織學(xué)生匯報(bào)交流。④有的在玩套圈。師：你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？ 3．組織學(xué)生列式 師板書：129= 組織引導(dǎo)學(xué)生探究129的計(jì)算方法（4）師：今天我們就一起來研究十幾減九（板書課題）。怎么算的？ ②師：有不同的方法嗎？③師：皮卡丘夸大家真是棒極了。（3）師：你算哪道？怎么算的？三、自主練習(xí)，體驗(yàn)成功1．完成教科書P10“做一做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。讓學(xué)生開火車說出得數(shù)。2．讓學(xué)生通過小組和全班同學(xué)的動(dòng)手操作、合作交流、體驗(yàn)十幾減9計(jì)算方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力，交流合作的意識(shí)。一、創(chuàng)設(shè)情境，探究體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境，引出問題：（1）多媒體課件出示：公園游藝會(huì)的全景圖師：公園里正在舉辦游藝會(huì)，看看游藝會(huì)中有些什么？小朋友在干什么？他們玩得可開心了，這不，亮亮和他的好朋友們也來了！（2）多媒體課件出示：買氣球的場(chǎng)景 師：聽聽他們?cè)谡f些什么？（3）多媒體課件出示三人對(duì)話師：他們說：“一共有15氣球，賣了9個(gè)，還剩下幾個(gè)？” 師：?jiǎn)栠€剩幾個(gè)氣球，你怎樣列式？（板書：159=?）體驗(yàn)探究，理解算法：師：有12個(gè)氣球，剩下幾個(gè)該怎么計(jì)算呢？今天我么就來研究這樣的十幾減9的題是怎樣算?。ò鍟n題：十幾減9）師：老師給你們準(zhǔn)備了圖和小棒，你們可以在圖上畫一畫，圈一圈，看看還剩幾個(gè)氣球？也可以用小棒擺一擺，算一算，看看還剩幾個(gè)氣球？ 學(xué)生動(dòng)手操作： 匯報(bào)：（1）關(guān)于風(fēng)車圖預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的兩種情況：生1： ΦΦΦΦОО 一個(gè)一個(gè)數(shù)出9個(gè)，再去掉這9個(gè)ΦΦΦΦΦО生2： ОООООО 數(shù)出9個(gè)，一次性用虛線圈掉ОООООО師：剛才用風(fēng)車圖幫助計(jì)算的小朋友，通過畫一畫的方法，可以知道12個(gè)風(fēng)車，賣掉9個(gè)，還剩3個(gè)。生2：我把9看作10，先算1210=2，再算2+1=3 師：你的想法真巧妙！生3：我想如果用2減9，還差7個(gè)，就用10再去減7。讓學(xué)生通過自己提出問題、自己解決問題這一過程，感受到數(shù)學(xué)源于生活，體驗(yàn)到成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境 1． “十的組成”對(duì)口令游戲：比如：師：10可以分成??（同時(shí)出示2個(gè)手指，學(xué)生根據(jù)手指
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