9和幾的進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì)范文-在線瀏覽
2024-11-03 22:25本頁(yè)面
【正文】 湊十”的計(jì)算策略和進(jìn)位的計(jì)算道理。教學(xué)重點(diǎn)初步掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾。教學(xué)方法合作探究法教具準(zhǔn)備CAI課件，小棒。看著箱子里的飲料，笑笑想起了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，你能猜出她在想什么問(wèn)題？（現(xiàn)在一共有幾瓶飲料？）你準(zhǔn)備怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？把你的想法和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，每一組請(qǐng)一個(gè)同學(xué)匯報(bào)你們的想法。）可結(jié)合學(xué)生的回答，可以指出湊成10來(lái)算的方法叫做“湊十法”。二、做一做，說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，在書上圈一圈，說(shuō)一說(shuō)。并問(wèn)學(xué)生：虛線框是做什么的？圈一圈，算一算。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的想法，允許學(xué)生有不同的想法，拆大數(shù)或拆小數(shù)都可以。+ 2 = 9 + 5 =+ 8 = 9 + 6 =+ 9 = 4 + 9 =選擇1—2道題，學(xué)生所以說(shuō)算法。（1）第2題目的：在解決問(wèn)題中鞏固進(jìn)位加法。）（2）第3題：通過(guò)登山游戲，體會(huì)到交換兩個(gè)加數(shù)的位置和一樣。）（3）第4題目的：結(jié)合毛毛蟲圖進(jìn)一步理解進(jìn)位加法。）（4）第5題：聯(lián)系學(xué)生生活情境，獲取數(shù)學(xué)信息，再運(yùn)用進(jìn)位加法解決問(wèn)題。）四、說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課你的收獲。教材安排了一些學(xué)生非常熟悉的情境，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性。數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中理解和發(fā)展。由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不同。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：借助童話故事，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境師：動(dòng)物王國(guó)今天可熱鬧了，原來(lái)是小羊嘟嘟在過(guò)生日。小羊嘟嘟的好朋友來(lái)了。小兔白白把家里的所有的`牛奶都帶來(lái)了。小羊嘟嘟開心地笑了：謝謝！看著小兔白白和小狐貍點(diǎn)點(diǎn)送的牛奶，小羊嘟嘟想：現(xiàn)在我有幾瓶牛奶呢？活動(dòng)二：組織手操作，小組討論反饋看畫面說(shuō)圖意。一共有幾瓶牛奶？左邊有9瓶牛奶，右邊有5瓶牛奶，一共有幾瓶牛奶？（學(xué)生可發(fā)用自己的話來(lái)復(fù)述，辦要能表達(dá)出圖意就行。為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。師：你用什么辦法來(lái)幫助小羊嘟嘟算一算到底有幾瓶牛奶呢？引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法來(lái)解決。先自己說(shuō)一說(shuō)、擺一擺，再小組合作，匯報(bào)自己的想法。（2）在匯報(bào)時(shí)如果用到小棒，最好能邊擺邊說(shuō)，而且要認(rèn)真聽取同學(xué)們的意見(jiàn)。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種解題策略：（1）逐個(gè)數(shù)數(shù)。（2）半按群數(shù)數(shù)。（3）用湊十法計(jì)算。（4）圈十按群計(jì)數(shù)：①把5根小棒分成1根和4根，1根和9根湊成10，10根加4根合起來(lái)是14根?；顒?dòng)三：故事延伸，方法遷移剛才小朋友們幫助小羊嘟嘟解決了問(wèn)題，小動(dòng)物們都很高興。教師要了解學(xué)生掌握的`情況，特別地逐個(gè)數(shù)數(shù)的同學(xué)通過(guò)練習(xí)是否掌握了湊十法。師：長(zhǎng)頸鹿哥哥的問(wèn)題沒(méi)有難倒我們。小貓釣魚。貓媽媽釣的魚放在大魚缸里，小貓釣的魚放在小魚缸里。學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種說(shuō)法：①貓媽媽和小貓一共釣了幾條魚？②貓媽媽比小貓多釣了幾條魚？③小貓比貓媽媽少釣了幾條魚？④小貓?jiān)籴瀻讞l魚就和貓媽媽同樣多？活動(dòng)五：游戲活動(dòng)事先準(zhǔn)備1~10的卡片，游戲時(shí)教師先組織學(xué)生示范做，然后再分小組活動(dòng)。考慮到有些班級(jí)學(xué)生比較多，集體做這個(gè)游戲的效果也許不太理想，也可以把這個(gè)游戲改變成其他方式。然后折起來(lái)，用抓鬮的方式，抓到幾就把它與9相加，4人小組在一分鐘里比比誰(shuí)算得又對(duì)又多。特別要注意的是，不要用統(tǒng)一規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、試驗(yàn)、思考、交流等活動(dòng)來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生聽、說(shuō)、想的能力，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體、差異性和活動(dòng)性，達(dá)到人人求進(jìn)步、人人求發(fā)展、人人求成功的境界。在本堂中。教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生自己的方法，允許學(xué)生用自己喜歡的方法解決問(wèn)題。? 學(xué)具：小棒20根、圓片20個(gè)。2．在探索9加幾的進(jìn)位加法的過(guò)程中初步滲透轉(zhuǎn)化為10加幾的轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn) 難點(diǎn)滲透轉(zhuǎn)化思想，應(yīng)用“湊十法”，正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。教學(xué) 流程 情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，激趣啟思? 師：今天，老師想帶一（6）班的小朋友去參觀運(yùn)動(dòng)會(huì)，在出發(fā)之前讓我先來(lái)考考你們。? 復(fù)習(xí)8等數(shù)的組成。? 10＋1 10＋2 10＋3 10＋4 10＋5? 10＋6 10＋7 lO＋810＋9? 10＋610＋7lO＋810＋9? 師：這些都是幾加幾的算式？? 師：小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)，咱們出發(fā)吧！明確目標(biāo)知道用“湊十法”來(lái)計(jì)算9加幾比較簡(jiǎn)便，學(xué)會(huì)用“湊十法”來(lái)計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法，能正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法教學(xué)流程自主探究1．觀察主題圖。（指名回答）? 2．試著說(shuō)說(shuō)想法。?（2）從9數(shù)到13。?（4）13可以分成9和4。? 師：小朋友，你們可真會(huì)動(dòng)腦筋，想了這么多的好加法，那你覺(jué)得哪一種方法最好呢？為什么？?師：幾種方法都很好，不過(guò)依次數(shù)比較麻煩，9和4合起來(lái)是多少一下子很難想出來(lái)，先看紙箱本來(lái)可以裝幾盒，這時(shí)還是要先把它變成10盒再來(lái)想，10加幾比較簡(jiǎn)單。（板書：）?我們的想法在思維圖上一目了然。?? 師：剛才小朋友提的問(wèn)題真棒，我們來(lái)共同解決它。?齊讀算式。?師：我們是怎樣算9加幾的呢？都是把9
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1