【正文】 ②指名學(xué)生板演擺小棒。通過(guò)實(shí)際地動(dòng)手操作，經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過(guò)程，優(yōu)化算法，理解“湊十”的計(jì)算方法。①想一想8和幾湊成10，把5分成幾和幾？②8加2等于幾？（放在哪個(gè)數(shù)位筒里）③10再加幾等于多少？④哪位同學(xué)到前面來(lái)寫(xiě)出思維過(guò)程。因?yàn)閭€(gè)位筒里最多只能放9根小棒。首先，在帶著學(xué)生走向新知之前，再現(xiàn)與新知有關(guān)的原認(rèn)知，復(fù)習(xí)數(shù)的分解和10加幾的知識(shí)，為將9加幾轉(zhuǎn)化為10加幾作鋪墊。?師：我們是怎樣算9加幾的呢？都是把9加幾變成10加幾來(lái)算的。? 10＋1 10＋2 10＋3 10＋4 10＋5? 10＋6 10＋7 lO＋810＋9? 10＋610＋7lO＋810＋9? 師：這些都是幾加幾的算式？? 師：小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)，咱們出發(fā)吧！明確目標(biāo)知道用“湊十法”來(lái)計(jì)算9加幾比較簡(jiǎn)便，學(xué)會(huì)用“湊十法”來(lái)計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法，能正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法教學(xué)流程自主探究1．觀察主題圖。讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、試驗(yàn)、思考、交流等活動(dòng)來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、想的能力，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體、差異性和活動(dòng)性，達(dá)到人人求進(jìn)步、人人求發(fā)展、人人求成功的境界。教師要了解學(xué)生掌握的`情況，特別地逐個(gè)數(shù)數(shù)的同學(xué)通過(guò)練習(xí)是否掌握了湊十法。師：你用什么辦法來(lái)幫助小羊嘟嘟算一算到底有幾瓶牛奶呢？引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法來(lái)解決。數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中理解和發(fā)展。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的想法，允許學(xué)生有不同的想法，拆大數(shù)或拆小數(shù)都可以。借助擺小棒，撥計(jì)數(shù)器的直觀操作活動(dòng)，初步感知計(jì)算方法的多樣性，理解“湊十”的計(jì)算策略和進(jìn)位的計(jì)算道理。（4）、（5）、（6）這三種想法雖然都不一樣，但你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有一點(diǎn)他們是相同的？（都是把我們比較陌生的9加幾變成以前學(xué)過(guò)的10加幾來(lái)算）三、鞏固練習(xí)，尋找規(guī)律“讓我們一起再來(lái)算幾道。教學(xué)關(guān)鍵：把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾。（2）14可以分成9和5。9+2= 9+4= 7+9= 9+5= 4+9=3+9= 5+9= 9+8= 2+9= 9+9=9+6= 9+3= 9+7= 6+9= 9+1=9+2= 9+5= 9+7= 9+4= 9+8=2+9= 5+9= 9+7= 4+9= 8+9=“現(xiàn)在我們出發(fā)去動(dòng)物王國(guó)了，請(qǐng)大家跟我來(lái)。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 修訂教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境：有幾瓶牛奶星期天，笑笑家來(lái)了幾位好朋友，媽媽買(mǎi)回2箱飲料招待他們，小客人走后，笑笑幫媽媽一起清理房間（出示掛圖）。（實(shí)施方法：仔細(xì)看圖后，所以說(shuō)圖意，獨(dú)立完成。小羊嘟嘟特意安排了一個(gè)慶祝會(huì)。集體匯報(bào)后，與以前學(xué)的不進(jìn)位加法進(jìn)行比較。師：貓媽媽帶著小貓到河邊去釣魚(yú)，這一次小貓釣魚(yú)可認(rèn)真了。第三篇：9加幾的進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì)9加幾的進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)秦先娥班級(jí)一（6）科目數(shù)學(xué)授課人 秦先娥第八單元第 1 課時(shí)教案2012年12月5 日課前 準(zhǔn)備教具：課件、小棒、游戲用品。?（3）9和4合起來(lái)是13。（指名報(bào)答案練測(cè)反饋游戲：摘蘋(píng)果。第四篇：9加幾、8加幾的進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì)9加幾、8加幾的進(jìn)位加法一、教學(xué)目的1．通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解“湊10”的算理，學(xué)會(huì)用“湊10”法計(jì)算9加幾和8加幾的式題。）⑦現(xiàn)在數(shù)位筒里一共有多少根小棒？（10加1等于11，一共有11根小棒。不同：由于9和1湊成10，8和2湊成10，所以小數(shù)分的不一樣?！窘虒W(xué)關(guān)鍵】把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾。②搶答。二、新課探究教學(xué)9加4，初步感知“湊十法” ①情境創(chuàng)設(shè)：教師出示圖示，大手掌戴帽子。這樣再學(xué)習(xí)7加幾、6加幾?時(shí)，就可以類此推理，運(yùn)用遷移來(lái)掌握。（邊說(shuō)邊板書(shū)）⑤指名學(xué)生看算式說(shuō)思維過(guò)程。2．新課（教師與學(xué)生都準(zhǔn)備好“個(gè)位”“10位”兩個(gè)數(shù)位筒和若干根小棒。（圈住其中10個(gè)）? 3．?dāng)?shù)蘋(píng)果。?提出問(wèn)題，解決問(wèn)題? 師：小朋友往運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上看一看，你能提幾個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題呢？先問(wèn)問(wèn)同桌，比一比誰(shuí)提得多，老師有獎(jiǎng)品?！皽愂ā钡乃伎歼^(guò)程。參考游戲：比比誰(shuí)算的多（小組活動(dòng)）先在小紙片上分別寫(xiě)10這十個(gè)數(shù)。這部分學(xué)生的直覺(jué)思維能力較好，數(shù)感比較強(qiáng)。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面復(fù)述圖意：小兔白白送來(lái)9瓶牛奶，小狐貍點(diǎn)點(diǎn)送來(lái)5瓶牛奶。（學(xué)生獨(dú)立讀圖，獲取數(shù)學(xué)信息，再列式計(jì)算、解決問(wèn)題?！?+3=”可以怎樣算，你能用小棒擺出你的算法嗎？自己想好后，擺給小組同學(xué)看，并說(shuō)說(shuō)你的想法。8+3= 7+4= 6+5=8+4= 7+5= 6+6=8+5= 7+6=8+6= 7+7=8+7= 8+8=“一（2）班的小朋友口算可真厲害，要是誰(shuí)能把下面的題目算得又對(duì)又快我就封你為口算大王。”（板書(shū)，把這種想法和10+幾連起來(lái)。第一篇：《9和幾的進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì)范文《9和幾的進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（1）初步學(xué)會(huì)用“湊十法”來(lái)計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。“既然把5分開(kāi)