【正文】 （2）將擺出的結(jié)果填寫在算式中，得出54=1，齊讀。（5可以分成1和4，所以5減4等于1.）（6）說一說5－4=1這道減法算式的含義：一共有5個(gè)蘋果，拿走了4個(gè)，還剩1個(gè)。三個(gè)手指，彎彎，變成小花貓，喵喵喵。本課教學(xué)內(nèi)容是5減幾，從生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)入手，將本課教學(xué)分為復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新知識(shí)；自主探究、學(xué)習(xí)新知識(shí)；應(yīng)用拓展，利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題三大環(huán)節(jié)，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活”的主旨。（卡片）３．第４２頁，做一做，第１題、第２題學(xué)生獨(dú)立做在書上，集體訂正。要求左邊擺６個(gè)紅圓片，右邊擺３個(gè)白圓片。問：你怎樣記住這４道算式的得數(shù)？（用８和１組成９記８＋１、１＋８得９。：想想做做第4題，你能填出幾道算式 □+□=9 9□=□先理解題意，再根據(jù)加法算式寫減法算式。教學(xué)難點(diǎn)：理解算式的含義和認(rèn)識(shí)加減法之間的關(guān)系。師：誰是擺手計(jì)算的？學(xué)生擺手 師：我們看看是不是還剩6個(gè)面包？（板書6注意最后讓學(xué)生說：所以93=6）師：你能說說“9”、“”“6”分別表示什么意思？一、二層學(xué)生回答。師：誰能數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面包？三層學(xué)生數(shù)并回答：9個(gè)。師：這是誰？她在干什么？學(xué)生回答。要求： 請幾位小朋友來扮演小螞蟻，戴上頭飾，把這些信（卡片上寫著算式）送到信箱里去，其他小朋友注意看看他們有沒有把信送錯(cuò)地方。（提示學(xué)生可以借助學(xué)具盒中的小棒、圓片等進(jìn)行計(jì)算。2．通過觀察、操作、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考、合作交流的意識(shí)和能力的發(fā)展。引導(dǎo)： 小朋友，聽了各小組的匯報(bào)后，你來評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組提出的方法好，為什么覺得它好？把別人的方法和你自己的方法比一比，你覺得怎么樣？4．活動(dòng)小結(jié)。四、總結(jié)反思，拓展延伸 提問： 今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？還有什么不懂的地方，可以提出來請大家?guī)兔鉀Q。（三）學(xué)習(xí)新知師：現(xiàn)在數(shù)一數(shù)同學(xué)們桌子上有幾個(gè)面包？三層學(xué)生回答：9個(gè)。師：誰能說說你們小組是怎樣做的？小組匯報(bào)。教師訂正。根據(jù)學(xué)生回答板書：1+8=9 91=8 8+1=9 98=1③ 提問：你能指著圖，說說1+8=9的表示什么嗎？8+1=9呢？小結(jié)：這兩道算式都表示把跳過的小朋友和沒跳的小朋友合在一起一共有9人，所以雖然這里8和1交換了位置，：你能指著圖說說91=8和98=1表示什么意思嗎？小結(jié)：把這兩道算式聯(lián)系起來看，從總?cè)藬?shù)里去掉跳過的人數(shù)得到?jīng)]跳的人數(shù)，從總?cè)藬?shù)中去掉沒跳的人數(shù)得到跳過的人數(shù)，兩道算式是緊密聯(lián)系的。教學(xué)過程：一、基本訓(xùn)練、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備１．口算直接說得數(shù)：７＋１、１＋７、８－１、８－７、６＋２、８－６、２＋６、８－２、５＋２、２＋５、７－２、７－５４＋４、８－４、３＋５、８－５２．口答９的組成（附圖{圖}）３．看一幅圖列兩道算式：（附圖{圖}）〔評(píng)：每節(jié)課都進(jìn)行一定數(shù)量的口算練習(xí)，是低年級(jí)數(shù)學(xué)課必須的基本訓(xùn)練。這一問、一蓋、再問、列出算式，既使新舊知識(shí)（一圖四式與一圖兩式）有機(jī)地聯(lián)系，又使學(xué)生思維條理、有序、有據(jù)。板書：５＋４＝９、４＋５＝９、９－５＝４、９－４＝５，并提問每道算式的意義。如教師出示６＋３，學(xué)生舉９教師出示，９－５學(xué)生舉４③找朋友教師將寫有算式或數(shù)字的卡片，分發(fā)給學(xué)生。C組：會(huì)讀數(shù)字1到5，能正確數(shù)出數(shù)量是5個(gè)的物品。剛才有同學(xué)有個(gè)難題不會(huì)做，一直在問老師，我就告訴他們，不用急，我們班的同學(xué)特棒，還愛幫助人，你們愿意幫幫他們嗎？出示課件：提問：5可以分成幾和幾？ 板書：/讀一讀：5可以分成1和4。1．分組練習(xí)：先擺卡片，再列算式（1）剛才啊同學(xué)們一直都是看著老師在摘蘋果，同學(xué)們想不想自己到果園里去摘蘋果啊？首先我們請一個(gè)同學(xué)上臺(tái)給我們表演一下摘蘋果好么？用蘋果卡片演示5個(gè)蘋果，摘走1個(gè)，求還剩幾個(gè)？ 根據(jù)擺放蘋果卡片的過程列式51=4（2）同學(xué)們的熱情這么高啊，那我們就開始練習(xí)，同學(xué)們要加油哦，這樣才能更快更好的完成摘蘋果的任務(wù)哦！分組合作擺蘋果卡片：先擺5個(gè)蘋果，摘下來1個(gè)，求還剩幾個(gè)，列式并計(jì)算。（3）送禮物儀式：將練習(xí)紙進(jìn)行展示，正確計(jì)算并填寫答案的即為本節(jié)課的班級(jí)小明星，挑選自己喜歡的水果，并將水果帶回去。A組填寫算式，B組找出卡片插在卡片板上組成一道減法算式，展示B組所列算式。）。積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的好奇心。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，借助直觀演示和動(dòng)手操作，教學(xué)一圖四式，滲透加與減的辯證關(guān)系?！苍u(píng)：四道例題采取了四種不同的處理方法，避免了教學(xué)的單一和重復(fù)，例１教師領(lǐng)著學(xué)生學(xué)，例２教師扶著學(xué)生學(xué)，例３學(xué)生互相學(xué)，例４反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。）用手蓋住右邊的２根，求還剩幾根？應(yīng)怎樣列式？板書：９－２＝７，算式表示什么意思？９、２、７各表示什么？同樣，用手蓋住左邊７根小棒，讓學(xué)生說算式、意義。應(yīng)該用什么算式表示圖意？板書：１＋８＝９８＋１和１＋８都得９說明了什么？（交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。隨機(jī)給每個(gè)小朋友發(fā)一張卡片，卡片上有數(shù)字。師：根據(jù)這些情況你們還能不能列出別的算式？師：可不可以這樣列式？住校的有幾個(gè)人？走讀的有幾個(gè)人？一共有幾個(gè)人？怎樣列式計(jì)算？學(xué)生回答：4+5=9(寫到95=4下面，說意思看時(shí)間)師：同學(xué)們遇到問題要多