【正文】 習(xí)導(dǎo)入：1．同學(xué)們好，今天希望大家能學(xué)習(xí)到有用的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活中的問題。（二）自主探究，學(xué)習(xí)新知識(shí)：1．小朋友的難題被同學(xué)們解決了，他們可高興了，要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗神奇的地方，你們想去嗎？請(qǐng)看圖（出示PPT圖片）：哇，我們和小朋友們來到了果園里，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，看，圖上的小朋友都在干什么呢？他們?cè)诠麍@里摘蘋果，哇，好多紅通通的大蘋果呀！同學(xué)們，你們想不想也去幫忙啊？讓我們一起到果園里去幫忙吧！2．學(xué)生觀察情景圖（1）唉，我們走到了這棵大樹下，哇，樹上結(jié)滿了紅紅的大蘋果，有幾個(gè)蘋果？ 出示數(shù)字5（C組學(xué)生找出6的數(shù)字卡片并認(rèn)讀）（2）演示：出現(xiàn)了一個(gè)虛線框，C組數(shù)一數(shù)：框起了幾個(gè)蘋果？（1個(gè)，找出1數(shù)字卡片）演示虛線框里的蘋果從樹上掉下來，問：唉，這個(gè)蘋果怎么了？被摘走了幾個(gè)蘋果？（1個(gè)）（3）現(xiàn)在大家討論一下，根據(jù)這幅圖，一共有5個(gè)蘋果，摘走了1個(gè)，求還剩幾個(gè)，用什么方法計(jì)算？（減法）復(fù)習(xí)減號(hào)“－”，師板書，生認(rèn)讀：減號(hào)，讀作：減，并找出“－”卡片。）。想6的分成。（4）都可以用來幫助計(jì)算。C組學(xué)生數(shù)一數(shù)，讀一讀。A組填寫算式，B組找出卡片插在卡片板上組成一道減法算式，展示B組所列算式。3．用手指頭數(shù)一數(shù)：54=（1）教師出示PPT，學(xué)生讀題，并用小棒擺一擺。4．今天老師也從果園里帶來了非常好的禮物，想送給我們班的小明星們，只要你們能正確完成下面的練習(xí)，成為這節(jié)課的小明星，老師就把蘋果、香蕉等水果送給你們。哇，我們班小雷鋒還真不少呢，大家都能正確完成老師交給的任務(wù)呢，能熱心地幫助別人解決困難，還不怕辛苦摘水果，還能送迷路的小鳥回家，同學(xué)們都很努力呢！你們太棒了！。（3）送禮物儀式：將練習(xí)紙進(jìn)行展示，正確計(jì)算并填寫答案的即為本節(jié)課的班級(jí)小明星，挑選自己喜歡的水果，并將水果帶回去。3．幫迷路的小鳥回家：想組成式，再連線。3．用小棒擺一擺：51=（1）教師出示PPT，學(xué)生讀題，并用小棒擺一擺。54=1。1．分組練習(xí)：先擺卡片，再列算式（1）剛才啊同學(xué)們一直都是看著老師在摘蘋果，同學(xué)們想不想自己到果園里去摘蘋果??？首先我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)給我們表演一下摘蘋果好么？用蘋果卡片演示5個(gè)蘋果，摘走1個(gè)，求還剩幾個(gè)？ 根據(jù)擺放蘋果卡片的過程列式51=4（2）同學(xué)們的熱情這么高啊，那我們就開始練習(xí)，同學(xué)們要加油哦，這樣才能更快更好的完成摘蘋果的任務(wù)哦！分組合作擺蘋果卡片：先擺5個(gè)蘋果，摘下來1個(gè)，求還剩幾個(gè)，列式并計(jì)算。4．教師引導(dǎo)學(xué)生比較兩道算式：（1）認(rèn)讀兩道減法算式：51=454=1（2）兩道算式都是減法算式。3．學(xué)生繼續(xù)觀察情景圖：（1）哇！又有一棵蘋果樹，樹上有幾個(gè)蘋果？出示數(shù)字5（C組學(xué)生找出5的數(shù)字卡片并認(rèn)讀）（2）演示：出現(xiàn)了一個(gè)虛線框，C組數(shù)一數(shù)：框起了幾個(gè)蘋果？（4個(gè)，找出4數(shù)字卡片）演示虛線框里的蘋果從樹上掉下來，問：唉，這個(gè)蘋果怎么了？被摘走了幾個(gè)蘋果？（3）現(xiàn)在大家討論一下，根據(jù)這幅圖，一共有5個(gè)蘋果，摘走了4個(gè)，求還剩幾個(gè)，用什么方法計(jì)算？（減法）（4）下面我們就一起來根據(jù)這幅圖列出一道減法算式。一共有5個(gè)蘋果，被減數(shù)是6，在被減數(shù)的位置上寫“5”，后面寫上“－”，減幾呢？減去拿走的1個(gè)，在減數(shù)的位置上寫1，后面跟上一個(gè)等號(hào)，即“5－1=”（5）現(xiàn)在我們就一起來計(jì)算51=？我們班的同學(xué)今天表現(xiàn)都很積極，那么現(xiàn)在我就想請(qǐng)同學(xué)自己來想一想，誰知道51=？，你是用什么方法計(jì)算的呢？同桌討論并舉手匯報(bào)結(jié)果，師小結(jié)并板書：5－1=4 計(jì)算方法：數(shù)一數(shù)圖上還剩幾個(gè)。剛才有同學(xué)有個(gè)難題不會(huì)做，一直在問老師，我就告訴他們，不用急，我們班的同學(xué)特棒，還愛幫助人，你們?cè)敢鈳蛶退麄儐?？出示課件：提問：5可以分成幾和幾？ 板書：/讀一讀：5可以分成1和4。四個(gè)手指，叉叉，變成小螃蟹，爬爬爬。難點(diǎn)：會(huì)用兩種方法正確計(jì)算5減幾。3．情感態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛數(shù)學(xué)，初步學(xué)會(huì)從實(shí)際情境中提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)的減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。C組：會(huì)讀數(shù)字1到5，能正確數(shù)出數(shù)量是5個(gè)的物品。三、教學(xué)對(duì)象分析：三年級(jí)學(xué)生由于不同程度的智力殘疾，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)能力不足，思維不夠靈活，抽象思維較弱，且部分伴有語言發(fā)育障礙，口齒不夠清晰，但他們?nèi)匀挥辛己玫膶W(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教師的帶動(dòng)和引導(dǎo)下，他們會(huì)展現(xiàn)學(xué)習(xí)渴望和學(xué)習(xí)熱情?！车谖迤骸?減幾》教學(xué)設(shè)計(jì)培智數(shù)學(xué)《5減幾》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：本課實(shí)在學(xué)生學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加法和4以內(nèi)減法知識(shí)之后，安排的又一個(gè)關(guān)于計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容，這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)減法，學(xué)習(xí)掌握5－1=4和5－4=1，它是學(xué)習(xí)20以內(nèi)的減法的主要認(rèn)知基礎(chǔ)，也是今后解決更復(fù)雜計(jì)算的問題的基礎(chǔ)，建立在學(xué)習(xí)了5的組成和分成基礎(chǔ)上?！苍u(píng)：通過不同形式的練習(xí)，融趣味、計(jì)算為一體，人人動(dòng)腦，動(dòng)口、動(dòng)手，既有密度，又有速度要求，鞏固了新知識(shí)，并形成一定的技能技巧。如教師出示６＋３，學(xué)生舉９教師出示，９－５學(xué)生舉４③找朋友教師將寫有算式或數(shù)字的卡片，分發(fā)給學(xué)生。第３題計(jì)時(shí)間進(jìn)行比賽