窗5和是8、9的加法-被減數(shù)是8、9的減法教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-11-04 12:26本頁面
【正文】 法算式）師小結(jié)：這一幅圖表示5只小猴子和3只小猴子合起來，從不同的角度觀察，得到2道加法算式；也可以從8只小猴子里去掉5只或3只，也得到2道不同的減法算式。小組討論：觀察這四道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生交流。（6）師小結(jié)：剛才我們解決的問題既有加法也有減法，真是了不起。（板書課題）三、自主練習(xí)，學(xué)以致用基本練習(xí)（1）自主練習(xí)1 師：認(rèn)真觀察，你能說說圖的意思嗎？（集體交流）試試自己列算式并計(jì)算出結(jié)果！交流，總結(jié)：求兩部分合起來是多少，用加法計(jì)算。動動你的小腦筋，自己來圈一圈，填一填吧！集體交流多種答案，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圈一圈說清每個(gè)算式表示的意義。（3）自主練習(xí)7 師：告別算式，我們?nèi)ヌ镆袄镙p松一下?？凑l能找到小雞？（課件：小草上有算式，點(diǎn)擊算式出現(xiàn)得數(shù)。）一共有幾只小雞？看圖你還能提出什么問題呢？提升練習(xí)小雞、小青蛙、小鳥和小猴子在一起做游戲，他們各代表一個(gè)數(shù)字，小雞=6 小青蛙=3 小鳥=9 小猴子=8，他們組成了小雞+小青蛙=（）小鳥小雞=（）小猴子小青蛙=（）小猴子小雞=（）四、回顧總結(jié)，交流評價(jià)師：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了哪些知識？你們收獲最大的是什么？感到高興的是什么？ 教師點(diǎn)擊課件利用豐收園對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。第二篇：窗5《和是9的加法,被減數(shù)是9的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)《和是9的加法，被減數(shù)是9的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書【教學(xué)目標(biāo)】通過根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程，感受加減法之間的聯(lián)系。通過課堂活動初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達(dá)能力和合作意識、探索意識?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】初步理解一圖四式。師：小朋友，我問你，8能分成1和幾？師：小朋友（或?qū)W生的名字），我問你，8能分成2和幾？【設(shè)計(jì)意圖：通過對口令游戲，體現(xiàn)師生互動、生生互動。】一、情境導(dǎo)入，提出問題（1）師：小朋友們，我們今天繼續(xù)游玩花果山。（隨之點(diǎn)擊課件，點(diǎn)擊小猴、小雞即會出現(xiàn)相應(yīng)的內(nèi)容）你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生可能會提出：一共有幾只小猴？一共有幾朵小花？（教師板書。通過對情境圖的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、提出信息整理信息的能力以及提出問題的能力。（1）師：同學(xué)們真了不起，你們提出的問題非常有研究價(jià)值！下面我們先來看第一個(gè)問題：一共有幾只小猴？想一想，要求一共有幾只小猴，需要用到哪些信息呢？（教師指課件上畫面下方出現(xiàn)的信息。5+3）為什么要用加法算？師小結(jié)：對，求把兩個(gè)數(shù)合起來是多少就要用加法來計(jì)算。3+5）“3”和“5”分別表示什么意思？師：為什么一個(gè)問題可以列出兩個(gè)不同的算式呢？ 小組討論，集體交流。把這幅圖從左向右觀察是“5+3”，從右向左觀察是“3+5”。（3）師：（指黑板上的2個(gè)加法算式）請小朋友齊讀一下算式。算出來之后和同桌相互說說自己是怎么想的，看誰說得清楚、明白。師：現(xiàn)在誰來說說你怎么算的？（如果有的學(xué)生還借助學(xué)具，教師也要給以肯定）。師（點(diǎn)擊課件），小結(jié)：因?yàn)橛^察的順序不同，我們可以列出兩個(gè)算式?！驹O(shè)計(jì)意圖：一年級是培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題能力的啟蒙階段。在解決問題的過程中，讓學(xué)生進(jìn)一步整理信息、解決問題，進(jìn)一步理解加法的含義，體會一圖二式的含義以及它們之間的聯(lián)系?！?活動二、自主解決9的加法問題。隨機(jī)鞏固：自主練習(xí)1。既能使學(xué)生學(xué)會知識的遷移，又能使學(xué)生體會到自主探究、主動參與，從而獲得成功的樂趣。（1）（點(diǎn)擊課件）師：請小朋友再看畫面。）你能說說圖的意思嗎？ 學(xué)生交流。教師小結(jié)：要求還剩幾只小猴，就是從8只里面減去已經(jīng)跳進(jìn)水簾洞的5只。學(xué)生獨(dú)立完成，組內(nèi)交流。（點(diǎn)擊課件）學(xué)生可能出現(xiàn)“根據(jù)8能分成5和3”的方法，也可能會把加法計(jì)算的方法遷移到減法，想5+3=8，就可以知道85=3；還有可能根據(jù)畫面直接數(shù)出。（4）自主遷移，獨(dú)立計(jì)算師：剛才8只小猴子有5只跳進(jìn)水簾洞，我們計(jì)算出石頭上還剩下3只小猴。師在黑板上寫出算式：83=5（只）（5）觀察提升，溝通聯(lián)系。這樣看一幅圖可以得到4道算式。師：同學(xué)們，我們發(fā)現(xiàn)它們同用一個(gè)組成算得數(shù)，這四個(gè)算式實(shí)際上是有聯(lián)系的。這些就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容“9的加減法”。】三、自主練習(xí)，學(xué)以致用基本練習(xí)（1）自主練習(xí)1 師：認(rèn)真觀察，你能說說圖的意思嗎？（集體交流）試試自己列算式并計(jì)算出結(jié)果！交流，總結(jié)：求兩部分合起來是多少，用加法計(jì)算。動動你的小腦筋，自己來圈一圈，填一填吧！集體交流多種答案，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圈一圈說清每個(gè)算式表示的意義。（3）自主練習(xí)7 師：告別算式，我們?nèi)ヌ镆袄镙p松一下。看誰能找到小雞？（課件：小草上有算式，點(diǎn)擊算式出現(xiàn)得數(shù)。）一共有幾只小雞？看圖你還能提出什么問題呢？提升練習(xí)小雞、小青蛙、小鳥和小猴子在一起做游戲，他們各代表一個(gè)
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