趙方方得數(shù)是8、9的加法及相應的減法教學設計及反思范文模版-在線瀏覽
2024-11-12 18:01本頁面
【正文】 習效率會更高。練習形式以闖關形式出現(xiàn)，孩子有成功的體驗，興趣很高。雖然學生在此前已經(jīng)學習了一圖二式，但是把加法和減法兩種算式在一張圖中表示出來，還是有一定的難度的，而我安排了一圖四式，無疑又提高了難度。在教材和單元的整體把握上還需要深入鉆研，整體把握，加深理解。通過學習，學生能正確計算得數(shù)是8的加法和8減幾的減法，這個要求比較簡單。更重要的是在教學中培養(yǎng)學生在情境中提出問題，解決問題的能力，體會加減法之間的聯(lián)系。本節(jié)課重點是看一幅圖能寫出四個算式，難點是初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系。對于減法算式，我直接讓學生列算式，提問：你知道算出的是什么嗎？根據(jù)算式讓學生看圖說一說算式所表示的意思。最后讓學生觀察這四個算式有什么相同的地方，發(fā)現(xiàn)每個算式都是由有8，3,5三個數(shù)組成，8是指一個有8個人，5是指5個男同學，3是指3女同學。在教學試一試時，我沒有例1那么具體而詳細，而直接讓學生在觀察的基礎上說一說圖的意思，直接列出四道算式。學生在練習列式時，我發(fā)現(xiàn)有的孩子在搬手指，有點孩子算的很慢。后面學生在計算時就好一點了。本節(jié)課是數(shù)是8的加法與相應的減法，其實我們知道有些小朋友在家中已進行了相類似的練習，但我們也發(fā)現(xiàn)這些練習側重于算法而忽視算理的理解，因此我認為本節(jié)課仍舊應把重點放在學生理解算理上。第三篇：得數(shù)是9的加法及相應減法教學設計得數(shù)是9的加法及相應減法教學內(nèi)容：教材第62~63頁的例題、“試一試”和“想想做做”的第1~6題 教學目的：讓學生在具體情境中學會得數(shù)是9的加法和9減幾的計算方法，能正確計算。使學生在計算過程中借助形象思維發(fā)展抽象思維。教學準備：多媒體課件、每人9根小棒 教學過程：一、復習談話：你們喜歡體育運動嗎？喜歡哪些體育運動？導入：有一個班的小朋友，非常喜歡體育運動，他們組成了短跑隊、長跑隊、跳遠隊、跳高隊、投擲隊等等。（出示例題主題圖）我們一起去看看吧。（1）從圖畫上看，跳高的小朋友可以分成幾部分？哪幾部分？（指名回答）（2）你能根據(jù)這幅圖列出4道算式嗎？先自己想一想，在書上寫一寫，然后與小組同學交流一下。（5）提問：誰能根據(jù)情境圖說一說算式9－1＝8表示什么意思？9－8＝1又表示什么意思？（指名回答）小結：兩道算式都是從總人數(shù)里去掉跳過的人數(shù)，就得到?jīng)]跳的人數(shù)，去掉沒跳的人數(shù)，就得到跳過的人數(shù)。教學“試一試”。（2）學生自主分花片，寫算式，老師巡視指導。即時進行板書。三、鞏固完成“想想做做”的第1題。課件出示第1題圖，說說擺數(shù)字卡片的要求。（3）反饋交流，說說是怎樣想的。（1）談話：小金魚看到小朋友們成功解決了小蜜蜂的問題，也想和小朋友交朋友，它想讓大家做減法題。完成第3題。（2）指名匯報交流，統(tǒng)計做對的人數(shù)。（1）出示第4題算式，提問：想一想，你能說出幾道加法算式，幾道減法算式？（2）同桌兩人一人說加法算式，一人說減法算式。教學目標：使學生學會得數(shù)是9的加法和相應的減法，能正確地進行計算。教學重點：能正確計算得數(shù)是9的加法與減法。課程資源的開發(fā)與利用： 學具盒、掛圖、數(shù)字卡片?？谒?。學生左邊擺6個圓片，右邊擺2個圓片。引導學生有序地回答。這節(jié)課我們將學習得數(shù)是9的加法和9減幾的減法。教學55頁例題。（2）學生說出圖中的有關信息。（1）根據(jù)圖，小朋友還會列出兩道減法算式嗎？ 學生獨立思考，同
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