趙方方得數(shù)是8、9的加法及相應(yīng)的減法教學(xué)設(shè)計(jì)及反思范文模版-文庫(kù)吧資料
2024-11-12 18:01本頁(yè)面
【正文】 （2）活動(dòng)：選擇一張數(shù)字卡片，說(shuō)出9□=□（3）抽一個(gè)算式如9－6＝3，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。完成第2題。（2）活動(dòng)：選出兩張數(shù)字卡片，使上面的數(shù)字相加等于9。（1）談話：大家今天學(xué)得很認(rèn)真，小蜜蜂飛來(lái)了，它想考考大家。（4）觀察黑板上的算式，說(shuō)說(shuō)有什么共同的特點(diǎn)？（加法算式得數(shù)都是9，減法算式都是9減幾）（5）提示課題。（3）匯報(bào)交流不同的分法和算式。（1）擺圓片：拿出9個(gè)圓片，分成兩堆，你想怎樣分就怎樣分，但不能再分成剛才的1個(gè)和8個(gè)了，再寫(xiě)出4道算式。要把兩部分人數(shù)合起來(lái)，就用――加法，要從總?cè)藬?shù)里去掉一部分，就用――減法。（3）反饋：誰(shuí)能把自己想到的4道算式說(shuō)出來(lái)？指名回答，板書(shū)：8＋1＝99－1＝81＋8＝99－8＝1（4）提問(wèn)：誰(shuí)能根據(jù)情境圖說(shuō)一說(shuō)算式8＋1＝9表示什么意思？1＋8＝9又表示什么意思？（指名回答）小結(jié)：兩道算式都表示把沒(méi)跳的人數(shù)和跳過(guò)的人數(shù)合起來(lái)，一共有9人，雖然8和1換了個(gè)位置，但結(jié)果都是9個(gè)人。二、新授教學(xué)例題?？?，跳高隊(duì)的小朋友正在練習(xí)跳高呢。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握得數(shù)是9的加法和9減幾的計(jì)算方法。使學(xué)生根據(jù)一幅圖畫(huà)列出4道算式，加深對(duì)加、減法含義及相互關(guān)系的理解。正確認(rèn)識(shí)加減法的含義。得數(shù)是8的加法與相應(yīng)的減法基礎(chǔ)是8的分與合，練習(xí)第二題我讓學(xué)生先在書(shū)上連一連，用數(shù)字卡片有順序的擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)，較好的幫助學(xué)生理解計(jì)算的方法，最后舉行小比賽第3題，學(xué)生都能算的又對(duì)又快，而第5題通過(guò)擺一擺，說(shuō)一說(shuō)讓學(xué)生依次有序說(shuō)出得數(shù)是8的加法得與相應(yīng)的減法。我就故意把四道有關(guān)系的算式列在一起，請(qǐng)寫(xiě)的快的同學(xué)回答，在提問(wèn)：你怎么算的這么快？因?yàn)檫@四道算式有關(guān)系，用的都是一樣的三個(gè)數(shù)。二、利用四道算式之間的關(guān)系，正確計(jì)算。從而發(fā)現(xiàn)一圖四式之間的關(guān)系。學(xué)生根據(jù)一圖列出四個(gè)算式進(jìn)行比較，先讓學(xué)生觀察兩個(gè)加法算式，發(fā)現(xiàn)得數(shù)相同，只是前而的兩個(gè)數(shù)交換了位置，然后觀察兩個(gè)減法算式，發(fā)現(xiàn)都是8減幾，只不過(guò)等于號(hào)兩個(gè)數(shù)交換了位置。在例1教學(xué)中，我首先出示第一情境圖，在觀察思考：這些小朋友們可以分成哪兩部分？各有幾個(gè)人呢？原先預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)岸上與河中，男生與女生，戴帽與不戴帽這三種情況，但學(xué)生在說(shuō)出第一種后，緊接著我追問(wèn)：一共有幾個(gè)小朋友們？誰(shuí)能把你觀察到的和老師的問(wèn)題完整地說(shuō)一遍？然后再列式計(jì)算。一、把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。讓學(xué)生在一圖二式的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)看一圖寫(xiě)出四個(gè)算式，兩個(gè)加法和兩個(gè)減法，理解圖中四個(gè)算式的真正含義是本堂課的難點(diǎn)。第二篇：得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法教學(xué)反思這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的是得數(shù)是8的加法與8減幾。孩子對(duì)于整體和部分的關(guān)系不是跟明晰，減法算式理解起來(lái)有難度。本課的重點(diǎn)是在學(xué)生探索與討論的基礎(chǔ)上，看一幅圖寫(xiě)出三個(gè)算式，并正確計(jì)算和是9的加法和相應(yīng)的減法，解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。以豐收的季節(jié)，羊村收獲水果和蔬菜這一情景導(dǎo)入，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被提了起來(lái)，形成了一個(gè)良好的教學(xué)開(kāi)端。四、課堂小結(jié)：上完這節(jié)課，你有什么收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 9的加減法5+3=8 85=3 83=5 課后反思：低年級(jí)兒童好奇心強(qiáng)，因此在課開(kāi)始的時(shí)候設(shè)計(jì)了摸球游戲，興味盎然地練習(xí)了9的組成，既復(fù)習(xí)了舊知，又為例題的導(dǎo)入做了鋪墊。準(zhǔn)備好了嗎？第一關(guān) 搭橋過(guò)河指名說(shuō)得數(shù)，說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？（用數(shù)的分與合）第二關(guān) 看圖列算式打開(kāi)書(shū)65頁(yè)，填在書(shū)上
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