窗5和是8、9的加法-被減數(shù)是8、9的減法教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-11-04 12:26本頁面
【正文】 師：我們一起來驗(yàn)證一下。盒子里有8個(gè)球。師：今天咱們還來玩摸球的游戲。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)已有數(shù)學(xué)信息，提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，理解整體和部分的關(guān)系。使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！康谌黑w方方 得數(shù)是9的加法及相應(yīng)的減法教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（范文模版）教學(xué)內(nèi)容：得數(shù)是9的加法及相應(yīng)的減法 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解加減法的關(guān)系，理解每個(gè)算式的含義，正確口算得數(shù)是8，9的加減法。師：9的加減法在我們的生活中隨處可見，課下請(qǐng)同學(xué)們用你明亮的眼睛去找一找，算一算。同時(shí)練習(xí)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣、步步提升，充分體現(xiàn)開放性、綜合性，真正體現(xiàn)了練習(xí)的功能，有助于學(xué)生計(jì)算素養(yǎng)的提升。當(dāng)學(xué)生說對(duì)得數(shù)，教師點(diǎn)擊小草，小雞就露出來。（點(diǎn)擊課件）這里有高大的樹木，碧綠的草地，漂亮嗎？樹上還剩幾只小鳥？草地上調(diào)皮的小雞在和大家捉迷藏呢，等你把小草上的算式算對(duì)，它們就出來了。（2）自主練習(xí)6 師：沒有圖，只有算式，你還會(huì)計(jì)算嗎？比一比，看誰算得又對(duì)又快。（2）自主練習(xí)2 師：這兒還有可愛的樹袋熊和小老虎呢，這幅圖是什么意思？誰來說一說？怎樣列式？（3）自主練習(xí)3 師：你能根據(jù)小蘑菇寫出兩個(gè)加法算式兩個(gè)減法算式嗎？（4）自主練習(xí)4 師：看到同學(xué)們這么聰明，小青蛙也蹦蹦跳跳來啦?。c(diǎn)擊課件，動(dòng)態(tài)展示）綜合練習(xí)（1）師：剛才的看圖列算式都難不倒大家，敢接受高難度的挑戰(zhàn)嗎？ 自主練習(xí)5。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生用眼觀察、動(dòng)口表達(dá)、用腦思考的小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生始終在輕松、民主、和諧、愉快的氛圍中探索學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)習(xí)傾聽別人的意見，從而培養(yǎng)其互助合作交流的意識(shí)。（6）師小結(jié)：剛才我們解決的問題既有加法也有減法，真是了不起。小組討論：觀察這四道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流。（指著黑板上或課件上的兩道加法算式和兩道減法算式）師小結(jié)：這一幅圖表示5只小猴子和3只小猴子合起來，從不同的角度觀察，得到2道加法算式；也可以從8只小猴子里去掉5只或3只，也得到2道不同的減法算式。那我換一種問法，（點(diǎn)擊課件）石頭上的8只小猴子還剩下3只在玩耍，跳進(jìn)水簾洞的有幾只呢？你會(huì)列式嗎？學(xué)生計(jì)算，交流。只要合理都給學(xué)生以肯定。（3）全班匯報(bào)。85等于多少呢？認(rèn)真思考，獨(dú)立計(jì)算，算出結(jié)果后和小組的同學(xué)交流自己的算法。師：5只小猴跳進(jìn)水簾洞玩了，根據(jù)這個(gè)信息誰能提個(gè)減法的數(shù)學(xué)問題？（生說師板書：還剩幾只小猴？）（2）怎樣列式？師：為什么用減法計(jì)算？8和5各表示什么？學(xué)生回答。仔細(xì)觀察，看大石頭上的8只小猴子有什么變化？（課件演示有5只小猴子跳進(jìn)洞里?！?活動(dòng)三、探究解決8的減法問題?！驹O(shè)計(jì)意圖：這是一種自主嘗試，在學(xué)生獲得了8的加法的計(jì)算方法后，讓學(xué)生解決9的加法問題，并鍛煉自己組織語言對(duì)算式進(jìn)行表述。（點(diǎn)擊課件）師：你能用我們剛才的方法認(rèn)真思考，列出兩個(gè)算式，解決“一共有幾朵小花”這個(gè)問題嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力。在上個(gè)環(huán)節(jié)中利用已有的信息，教師充滿激情地引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。但兩個(gè)算式的結(jié)果相同，都正確。（教師指著黑板上的兩個(gè)算式）：5+3=8（只）3+5=8（只）比較這兩個(gè)算式，什么相同？什么不相同？ 學(xué)生交流。（學(xué)生同桌交流）（4）集體交流。請(qǐng)你用自己喜歡的方法算出得數(shù)。我們觀察的順序不同，列出的算式就不一樣。師小結(jié)：哦，我明白了。結(jié)合圖意說說看，這個(gè)算式中的“5”和“3”分別表示什么意思？（2）還能列出不同的式子嗎？（生說教師板書。）師：你能連著信息和問題把話說完整嗎？你表達(dá)得又清楚又完整，真棒！怎樣列式？（生說教師板書?！慷?、你說我講，探索新知活動(dòng)一、探究解決8的加法問題，體會(huì)一圖二式。）【設(shè)計(jì)意圖：充分利用教材提供的豐富情境資源，自然地引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。讓我們?nèi)O悟空的住處水簾洞看看?。c(diǎn)擊課件，出現(xiàn)第一幅圖）（2）師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察畫面，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生交流。讓全體學(xué)生參與到復(fù)習(xí)過程中來，體現(xiàn)了面向全體，讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的教育理念。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件 【教學(xué)過程】課前活動(dòng)：拍手對(duì)口令，復(fù)習(xí)9的組成?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握9的加減法計(jì)算，并能正確熟練地口算。掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。數(shù)學(xué)》（青島版）一年級(jí)上冊(cè)第三單元信息窗5。師：9的加減法在我們的生活中隨處可見，課下請(qǐng)同學(xué)們用你明亮的眼睛去找一找，算一算。當(dāng)學(xué)生說對(duì)得數(shù)，教師點(diǎn)擊小草，小雞就露出來。（點(diǎn)擊課件）這里有高大的樹木，碧綠的草地，漂亮嗎？樹上還剩幾只小鳥？草地上調(diào)皮的小雞在和大家捉迷藏呢，等你把小草上的算式算對(duì)，它們就出來了。（2）自主練習(xí)6 師：沒有圖，只有算式，你還會(huì)計(jì)算嗎？比一比
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