窗5《和是8、9的加法-被減數(shù)是8、9的減法》教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 提出什么問題呢？提升練習(xí)小雞、小青蛙、小鳥和小猴子在一起做游戲，他們各代表一個數(shù)字，小雞=6 小青蛙=3 小鳥=9 小猴子=8，他們組成了小雞+小青蛙=（）小鳥小雞=（）小猴子小青蛙=（）小猴子小雞=（）四、回顧總結(jié)，交流評價師：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了哪些知識？你們收獲最大的是什么？感到高興的是什么？ 教師點(diǎn)擊課件利用豐收園對學(xué)生進(jìn)行評價?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程，感受加減法之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】初步理解一圖四式?！恳弧⑶榫硨?dǎo)入，提出問題（1）師：小朋友們，我們今天繼續(xù)游玩花果山。通過對情境圖的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、提出信息整理信息的能力以及提出問題的能力。5+3）為什么要用加法算？師小結(jié)：對，求把兩個數(shù)合起來是多少就要用加法來計算。把這幅圖從左向右觀察是“5+3”，從右向左觀察是“3+5”。算出來之后和同桌相互說說自己是怎么想的，看誰說得清楚、明白。師（點(diǎn)擊課件），小結(jié)：因為觀察的順序不同，我們可以列出兩個算式。在解決問題的過程中，讓學(xué)生進(jìn)一步整理信息、解決問題，進(jìn)一步理解加法的含義，體會一圖二式的含義以及它們之間的聯(lián)系。隨機(jī)鞏固：自主練習(xí)1。（1）（點(diǎn)擊課件）師：請小朋友再看畫面。教師小結(jié)：要求還剩幾只小猴，就是從8只里面減去已經(jīng)跳進(jìn)水簾洞的5只。（點(diǎn)擊課件）學(xué)生可能出現(xiàn)“根據(jù)8能分成5和3”的方法，也可能會把加法計算的方法遷移到減法，想5+3=8，就可以知道85=3；還有可能根據(jù)畫面直接數(shù)出。師在黑板上寫出算式：83=5（只）（5）觀察提升，溝通聯(lián)系。師：同學(xué)們，我們發(fā)現(xiàn)它們同用一個組成算得數(shù)，這四個算式實際上是有聯(lián)系的?！咳?、自主練習(xí)，學(xué)以致用基本練習(xí)（1）自主練習(xí)1 師：認(rèn)真觀察，你能說說圖的意思嗎？（集體交流）試試自己列算式并計算出結(jié)果！交流，總結(jié)：求兩部分合起來是多少，用加法計算。（3）自主練習(xí)7 師：告別算式，我們?nèi)ヌ镆袄镙p松一下。）一共有幾只小雞？看圖你還能提出什么問題呢？提升練習(xí)小雞、小青蛙、小鳥和小猴子在一起做游戲，他們各代表一個數(shù)字，小雞=6 小青蛙=3 小鳥=9 小猴子=8，他們組成了小雞+小青蛙=（）小鳥小雞=（）小猴子小青蛙=（）小猴子小雞=（）【設(shè)計意圖：將練習(xí)和教材情境生動串連，激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣?！驹O(shè)計意圖：通過學(xué)生自己總結(jié)，回味一節(jié)課的內(nèi)容，進(jìn)一步理清自己的學(xué)習(xí)思路，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，感受到學(xué)習(xí)成功的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：理解圖意，正確列出算式。請你認(rèn)真的觀察，老師放了幾個小球？（指名說 你觀察的很仔細(xì)）師：請一位守紀(jì)律的孩子到前邊來摸球。（數(shù)球）你能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決問題，你很會思考。師：請摸球的孩子把球放進(jìn)去，你知道盒子里有幾個球嗎？你怎么知道的？師：現(xiàn)在盒子里有8個球，我再放進(jìn)去1個，盒子里有幾個球？你是怎么知道的？ 生：1和8組成9 師：摸出2個球，不展示，你猜猜盒子里還有幾個球？ 請3名學(xué)生猜，不坐下。誰能說說每個算式表示什么意思？試一試師：美羊羊非常高興，大家一起學(xué)到了新的數(shù)學(xué)知識。課中休息 聽兒歌三、練習(xí)提高師：羊村的小羊邀請大家去游樂園玩，想去嗎？只要你能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識勇敢的闖過3關(guān)，就能到達(dá)游樂園。遺憾之處就是摸球練習(xí)花費(fèi)時間較多，應(yīng)減少摸球的次數(shù)，以課件形式練習(xí)9的組成，如：9可以分成6和幾，用紅花遮住一部分，猜是幾，直觀的練習(xí)效率會更高。雖然學(xué)生在此前已經(jīng)學(xué)習(xí)了一圖二式，但是把加法和減法兩種算式在一張圖中表示出來，還是有一定的難度的，而我安排了一圖四式，無疑又提高了難度?？矗@么多同學(xué)在哪里干什么呢？學(xué)生：澆花。學(xué)生：小樹、花壇的花、小朋友：還有沒有數(shù)漏掉了的呢？熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的字?jǐn)?shù)也是8老師：現(xiàn)在同學(xué)們自己來找一找數(shù)量是9的物品。自己擺一擺看到每組，你還想到怎么分？1想一想三、鞏固加深比一比從左到右9第五篇：8和9教學(xué)設(shè)計《8和9》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8,9的物體,建立8和9 的數(shù)感,體會8 和9的基數(shù)含義。教學(xué)難點(diǎn): 8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。）師：今天我們就一起來認(rèn)識8和9。：熱愛自然、保護(hù)環(huán)境。（師拿出計數(shù)器）師：請小朋友仔細(xì)觀察，老師撥了幾個珠子？（師撥珠子，生輕聲數(shù)）生：老師撥了7個珠子。（2）學(xué)習(xí)直尺圖師：它是誰？生（齊）尺子！師：尺子朋友說話了，請小朋友仔細(xì)看看我，你們能填出所缺的數(shù)嗎？直尺圖1。（3）比較9的大小觀察圓片，說一說哪個多，哪個少？哪個大，哪個?。浚ㄙN點(diǎn)子圖引導(dǎo)學(xué)生比較9的大?。?）學(xué)習(xí)8和第8，9和第9 a、投影出示51頁的情境圖，組織學(xué)生觀察圖上有哪些動物？（學(xué)生說說自己認(rèn)識的
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