趙方方得數(shù)是8、9的加法及相應(yīng)的減法教學(xué)設(shè)計(jì)及反思范文模版-資料下載頁
2024-11-12 18:01本頁面
【正文】 3=（二）講授新課 出示游泳活動(dòng)的情境圖從圖中你都了解到哪些數(shù)學(xué)信息？你能根據(jù)了解到的數(shù)學(xué)信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？（1）問題：水里有5個(gè)小朋友，岸上有3個(gè)小朋友，一共有多少個(gè)小朋友？ 師：要求“一共有多少人？”你會(huì)用什么方法計(jì)算？你會(huì)列式嗎？（5+3）學(xué)生列式計(jì)算，指名匯報(bào)。師：除了這個(gè)算式，還可以怎樣列算式？（3+5）你能說說這兩道算式所表示的意思嗎？觀察這兩個(gè)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？老師引導(dǎo)學(xué)生：相加的兩個(gè)數(shù)交換位置，得數(shù)不變。（2）看了這幅圖，你還能提什么數(shù)學(xué)問題？（分組討論，從減法的角度考慮）?一共有8個(gè)小朋友，池中有5個(gè)，岸上有幾個(gè)小朋友呢？ ?一共有8個(gè)小朋友，岸上有3個(gè)，池中有幾個(gè)小朋友呢？ 師：你會(huì)列式嗎？（板書：85=3，83=5）說說這道算式的意思。提問：觀察這兩道減法算式，它們有什么相同點(diǎn)？總結(jié)：兩道算式都是用8來減的，其它兩個(gè)數(shù)也交換了位置。師：真棒！我們根據(jù)一幅圖，列出了幾道算式？仔細(xì)觀察這四道算式，它們有什么聯(lián)系呢？學(xué)生同桌討論，集體交流。師：這四道算式中都用到了8這三個(gè)數(shù)，其中3都表示什么意思？5呢？8呢？總結(jié)：一般情況下，我們根據(jù)一幅圖可以列出四道算式，包括兩道加法算式和兩道減法算式。當(dāng)我們要把兩部分合起來，求一共有多少時(shí)，要用加法來計(jì)算；當(dāng)我們從總數(shù)中去掉一部分，求另一部分時(shí)，要用減法來計(jì)算。雖然計(jì)算的方法不同，但是這四道算式卻有著密切的聯(lián)系。試一試。（出示拔蘿卜情境圖）師：小兔子也來陪我們一起學(xué)知識(shí)了，你能根據(jù)這幅圖列出四道算式嗎？ 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，指名交流。師：誰能說說這四道算式各表示什么意思？你是怎樣得出每道算式的結(jié)果的？有沒有什么好方法幫助你？總結(jié)：計(jì)算時(shí)，我們可以根據(jù)分與合的知識(shí)來計(jì)算，也可以根據(jù)四道算式之間的聯(lián)系，直接寫出得數(shù)。五、鞏固提升?！跋胂胱鲎觥钡?題。（讓學(xué)生獨(dú)立完成。)師：誰來說說每道算式的意思？是怎樣寫出得數(shù)的？為什么第二幅圖只能列出兩道算式呢？“想想做做”第2題。師：這道題你會(huì)填嗎？你能填出幾道？ 學(xué)生填寫，匯報(bào)。師：找一找哪些算式是有聯(lián)系的？ “想想做做”第3題。學(xué)生獨(dú)立完成。師：說說你在算這些減法的時(shí)候是怎樣想的？總結(jié)：有時(shí)可以通過“相加算減”的方法來計(jì)算減法。“想想做做”第4題。師：現(xiàn)在把加法和減法混在一起，你敢挑戰(zhàn)嗎？ 學(xué)生計(jì)算。集體反饋?！跋胂胱鲎觥钡?題。師：先動(dòng)手把這些蝴蝶分一分，再寫出算式。有的分法可以寫出四道算式，你能嗎？六、總結(jié)師：今天的數(shù)學(xué)課你學(xué)得開心嗎？跟大家說說你的收獲吧！得數(shù)是8的加法和相應(yīng)減法教學(xué)反思這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的是得數(shù)是8的加法與8減幾。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確計(jì)算得數(shù)是8的加法和8減幾的減法，這個(gè)要求比較簡單。讓學(xué)生在一圖二式的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)看一圖寫出四個(gè)算式，兩個(gè)加法和兩個(gè)減法，理解圖中四個(gè)算式的真正含義是本堂課的難點(diǎn)。更重要的是在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生在情境中提出問題，解決問題的能力，體會(huì)加減法之間的聯(lián)系。本節(jié)課是得數(shù)是8的加法與相應(yīng)的減法，其實(shí)我們知道很多小朋友在家中已進(jìn)行了相類似的練習(xí)，但我們也發(fā)現(xiàn)這些練習(xí)側(cè)重于算法而忽視算理的理解，學(xué)生在自己練習(xí)時(shí)，減法出錯(cuò)的較多，經(jīng)聽課老師點(diǎn)評(píng)后，才明白是因?yàn)樽约阂婚_始就沒有給學(xué)生講清楚減法的含義，因此我認(rèn)為本節(jié)課仍舊應(yīng)把重點(diǎn)放在學(xué)生理解算理上。正確認(rèn)識(shí)加減法的含義，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上做題。
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