得數(shù)是6、7的加法教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-04 06:09本頁面
【正文】 （1）任務(wù)二：一群青蛙在練習(xí)跳傘，你知道它們該跳進哪個水池里嗎？請同學(xué)們打開書看53頁，用鉛筆將青蛙和要跳進的水池用線連一連，連好后，再互相說一說得數(shù)是6的加法算式有哪些，得數(shù)是7的加法算式有哪些。（2）學(xué)生獨立連線后集體交流。提問：哪幾只青蛙跳進了6的池塘？哪幾只跳進了 7的池塘？(學(xué)生回答，課件演示)（3）小青蛙安全降落了，第一個池塘里的算式都是得數(shù)是6的算式，第二個池塘里的算式都是得數(shù)是7的算式，那除了這些，還有哪些加法算式的得數(shù)也是7？先來說說得數(shù)是6的？（學(xué)生介紹）下面我們來玩?zhèn)€搶答的游戲。（想想做做第5題。）過渡：經(jīng)過小朋友的努力，終于完成了第二個任務(wù)，我們接著看任務(wù)三。想想做做第6題。任務(wù)三：小朋友們都是愛動腦筋、勤奮學(xué)習(xí)的好學(xué)生，小蜜蜂也像大家一樣勤勞。這不，它們正忙著采蜜呢，我們一起去看一看。你們會把小蜜蜂分成兩組，并且填好算式嗎？注意不止一種方法啊?！?□=6，我們先來看個視頻。（播放泰微課視頻）手指這樣的算式：□+□=6，提問：通過學(xué)習(xí)視頻，你能說出哪些算式？指名說。根據(jù)學(xué)生說的教師板書內(nèi)容。那這樣的算式：□+□=7，你又能說哪些？點名說。仔細觀察黑板上的這些算式，看看它們的得數(shù)都是幾？你知道怎樣才能一個不拉的全說出來？對了，要按順序我們才能做到。師：我們再來把得數(shù)等于6或者7的加法算式，一起說一說，看黑板齊讀得數(shù)等于6或者7的加法算式。過渡：艱難的任務(wù)三也被我們闖過去了，看來呀，沒有什么困難能攔住我們班的小朋友，相信每個小朋友都是很厲害的。繼續(xù)來，任務(wù)四。想想做做第5題。任務(wù)四：大象伯伯手中有兩張卡片，我們來看，它請兩位同學(xué)幫他報算式，看看是怎樣報的？你看明白了，誰來說怎么報算式，哦，原來是一組一組的。你會了嗎，誰來試試。點兩名同學(xué)報算式。過渡：在大家的共同努力之下，我們已經(jīng)通過了任務(wù)四，看看還有怎么任務(wù)呢？哦，是任務(wù)五。想想做做第4題。任務(wù)五：下面我們來個比賽，比一比，誰算得又對又快？ 做完的小朋友檢查一下，再想想：計算時，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）學(xué)生一組一組獨立完成。（2）集體訂正。指名說得數(shù)，課件出示。（3）提問：觀察每組中的三個算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（加號前面的數(shù)都一樣，加號后面的數(shù)比前一題大1，得數(shù)也比前一題大1）如果我記住了3+2＝5，我能利用3+2＝5想出3+3等于幾、3+4等于幾嗎？怎樣想？ 拓展練習(xí)：3+4，3+2，3+1，3+5，3+12 猜猜哪個算式得數(shù)最大，怎樣想的？得數(shù)最小的呢？小結(jié)：現(xiàn)在我們已經(jīng)順利完成了所以的任務(wù)，現(xiàn)在來看一下，我們各組比賽的成績，某某組得星最多，就能順利拿到鑰匙，打開寶盒看看，是什么？瞧，哦，是獎杯，也就是這一組每個同學(xué)都能得到一個獎杯（課后每人加一個獎杯的章），恭喜他們，為他們鼓掌。所以，同學(xué)們，只要我們認真聽講，積極動腦，就能得到獎品，希望其他組的同學(xué)都能向他們學(xué)習(xí)，也能得到獎品，你們能做到嗎？6作業(yè)：想想做做第2題五、全課總結(jié)。這節(jié)課，每一位小朋友都開動了小腦筋，通過自己的努力獲得了很多的新知識，老師真為你們感到驕傲。誰能說一說今天這節(jié)課你有什么收獲？ 板書：得數(shù)是7的加法算式1+5=65+1=61+6=76+1=7 2+4=64+2=62+5=75+2=7 3+3=63+4=74+3=7第五篇：《得數(shù)是7的加法》教學(xué)反思《得數(shù)是7的加法》的教學(xué)反思陳雅燕《得數(shù)是7的加法》看上去是一堂計算學(xué)習(xí)課,但實際我覺得重點是一堂算理的認識課，口算固然是低年級數(shù)學(xué)中的重頭戲，但對于得數(shù)是7的加法，由于學(xué)生在幼兒園與平時的生活中，對于這些算式已有所接觸，在計算方面暫時不是難點。因此，課堂上我著重引導(dǎo)學(xué)生用三句話表達圖意，但事實上，不少學(xué)生能說，但并不善說，要表達清楚題目的意思確實不是一件容易的事，這還需要我們逐步訓(xùn)練，循序漸進。在教學(xué)時，想通過例題讓學(xué)生學(xué)習(xí)、感受“一圖兩式”，并體現(xiàn)算法的多樣化。在現(xiàn)實的情境、趣味的游戲、開放的活動和務(wù)實的作業(yè)中綜合練習(xí)，進一步強化知識與技能、過程與方法的訓(xùn)練，使學(xué)生再次感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有趣、有用和挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生再次獲得積極的情感體驗。在教學(xué)的過程中,在體現(xiàn)算法的多樣化這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生在運用前面學(xué)過的分成和合成說算理時,有點困難。本堂課重點是要說把兩部分合起來,用加法計算,但實際學(xué)生說時,容易把分成也說出來,引起了歧義。所以最后，我經(jīng)過幾次磨課后，決定在一名學(xué)生說出運用合成的算理說后，就讓全班學(xué)生一起照樣子說。給學(xué)生一個心理暗示。這樣難題就迎刃而解了。總之，在整個教學(xué)中通過學(xué)生,算一算，說一說，使學(xué)生既動手又動腦同時又動嘴，注意力更集中。孩子的天性是愛玩，用不同方式進行練習(xí)，不僅能使他們學(xué)會合作學(xué)習(xí)，又能再次激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過這堂課的教學(xué)，我體會到了以下幾點：一堂好課需要細細打磨，真所謂百煉成鋼。學(xué)生的學(xué)前教育很重要，在平常的教學(xué)中，只有學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生，才可能成為優(yōu)秀的學(xué)生。養(yǎng)成教育很重要。我們的教學(xué)要符合教學(xué)規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生的年齡特點，還有了解學(xué)生原有的知識水平才有可能成功。在課堂教學(xué)中,榜樣的力量是無窮盡的,我們應(yīng)該好好運用好班內(nèi)的優(yōu)等生,起好帶頭作用。學(xué)生的口頭表達能力很重要。這就不光光是數(shù)學(xué)課的事情，還需要其他科目的知識的配合，所以學(xué)生的綜合素養(yǎng)很重要！
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