得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法的教學反思-資料下載頁
2024-10-29 09:00本頁面
【正文】 舉行小比賽第3題，學生都能算的又對又快，而第5題通過擺一擺，說一說讓學生依次有序說出得數(shù)是8的加法得與相應(yīng)的減法。本節(jié)課是數(shù)是8的加法與相應(yīng)的減法，其實我們知道有些小朋友在家中已進行了相類似的練習，但我們也發(fā)現(xiàn)這些練習側(cè)重于算法而忽視算理的理解，因此我認為本節(jié)課仍舊應(yīng)把重點放在學生理解算理上。正確認識加減法的含義。第五篇：《得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法》教學設(shè)計《得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法》教學設(shè)計教學內(nèi)容：課本第556頁“想想做做”。教學目標：使學生學會得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法，能正確地進行計算。能根據(jù)一幅圖寫出兩道加法和兩道減法算式，進一步了解加、減法之間的聯(lián)系。教學重點：能正確計算得數(shù)是9的加法與減法。教學難點：能根據(jù)一幅圖寫出兩道加法和減法算式。課程資源的開發(fā)與利用： 學具盒、掛圖、數(shù)字卡片。教學過程：一、復習。口算。6+2= 2+4= 64= 3+4= 73= 0+8= 86= 3+5= 84= 3+2=擺一擺，列算式。學生左邊擺6個圓片，右邊擺2個圓片。提問：可以列成怎樣的兩道加法和減法算式？口答9的組成。引導學生有序地回答。導入新課。這節(jié)課我們將學習得數(shù)是9的加法和9減幾的減法。（板書課題）二、教學新知識。教學55頁例題。（1）出示例題掛圖，引導學生觀察。（2）學生說出圖中的有關(guān)信息。思考：有幾個小朋友在跳高？有幾個小朋友在觀看？要算圖中一共有幾個小朋友，該用什么方法來計算？誰會列出算式？ 學生回答，人板書：8+1=9或1+8=9。（1）根據(jù)圖，小朋友還會列出兩道減法算式嗎？ 學生獨立思考，同位交流，集體交流。指名學生說算式，人板書：91=8，98=1（2）討論兩道減法算式表示的意思。同位練說，指名回答后小結(jié)：根據(jù)同一幅圖，不但可以列出兩道加法算式，還可以列出兩道相應(yīng)的減法算式。教學試一試。學生拿出學具盒中的圓片，操作：把9個圓片分成兩堆，說出四道算式。（1）同位小朋友可以合作完成。（2）集體交流，指名學生有條理地敘述，說出你是這樣分的？（3）學生寫出算式，同桌相互讀一讀算式，并說一說算式的意思。三、鞏固練習。想想做做1。（1）讓小朋友拿出數(shù)字卡片。（2）請小朋友把這些數(shù)字卡片中加起來等于9的兩個數(shù)排在一起，看誰排得快？同位小朋友可以合作完成。（3）集體交流。引導學生把排在一起的兩個數(shù)說出兩道不同的加法算式。你有幾種排法？ 。人先說明題意，用9減每個泡泡上的數(shù)，學生自己口算，然后同位練說。想想做做3。處理方法：給學生一定的時間獨立完成后集體反饋。集體訂正時對做得又對又快的學生給予表揚，并選一道加法和減法算式說一說你是怎么算的？對做錯的學生再給一次重算的機會，也給予充分的肯定。想想做做4。（1）引導學生先看第一道算式。要求學生有條理地寫出得數(shù)是9的所有加法算式，板書并齊讀算式。（2）再看第二道算式。要求學生有條理的說出9減幾的所有減法算式，板書并齊讀算式。四、課堂小結(jié)今天我們學習了“得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法”，同學們要掌握好計算方法，做到計算又對又快。五、布置作業(yè)課本57頁練習七2題。
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