得數(shù)是9的加法和9減幾的減法-教學(xué)教案-資料下載頁(yè)
2024-11-12 05:27本頁(yè)面
【正文】 想的。（學(xué)生每人動(dòng)手 擺，讓學(xué)生說(shuō)算式。）②你一共擺了幾根小棒？（齊答：９根。）用手蓋住右邊的２根，求還剩幾根？應(yīng)怎樣列式？板書(shū)：９－ ２＝７，算式表示什么意思？９、２、７各表示什么？同樣，用手蓋住左邊７根小棒，讓學(xué)生說(shuō)算式、意義。小結(jié)：根據(jù)自己擺的小棒，一共列出幾道算式？幾道加法算式？幾道減法算式？自己再邊擺，邊說(shuō)，邊列 算式，并想怎樣記住這四道算式?！苍u(píng)：通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手操作，加深對(duì)一圖四式的理解，并滲透加減法之間的關(guān)系。邊擺圖，邊說(shuō)圖意，邊列算式，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)，能充分發(fā)展學(xué)生思維。〕３．同位兩人一邊擺圖，一邊說(shuō)算式。要求左邊擺６個(gè)紅圓片，右邊擺３個(gè)白圓片。（同位一人擺圖，一 人說(shuō)算式，四個(gè)算式都列出后，兩人交換。）提問(wèn)：擺一幅圖可以列幾道算式？哪四道？板書(shū)：６＋３＝９、３＋６＝９、９－６＝３、９－３＝６指名說(shuō)每道算式的意思？怎樣記住這幾道算式？〔評(píng)：同位互相交換擺圖，列算式，起到兵教兵的作用。既有利于調(diào)動(dòng)好學(xué)生的積極性，又有利于幫助差 生學(xué)習(xí)?！常矗處煶鍪救菆D，“△△△△△▲▲▲▲”看誰(shuí)能直接說(shuō)出四道算式。板書(shū)：５＋４＝９、４＋５＝ ９、９－５＝４、９－４＝５，并提問(wèn)每道算式的意義。學(xué)生齊讀１６道算式后，教師揭示并板書(shū)課題：“得數(shù)是９的加法和９減幾的減法”提問(wèn)：怎樣記住這些 算式？小結(jié)：今天我們利用９的組成，學(xué)習(xí)了得數(shù)是９的加法和９減幾的減法。還學(xué)會(huì)了看一幅圖列四道算式。把９分成兩部分，要是把這兩部分合并起來(lái)，就用加法計(jì)算。要是從９里面去掉一部分，求另一部分，就用減 法計(jì)算。打開(kāi)書(shū)，把第４１頁(yè)例２，３，４的算式填完整。〔評(píng)：四道例題采取了四種不同的處理方法，避免了教學(xué)的單一和重復(fù)，例１教師領(lǐng)著學(xué)生學(xué)，例２教師 扶著學(xué)生學(xué)，例３學(xué)生互相學(xué)，例４反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教師的教學(xué)要求分層次，不斷提高，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)?！橙?、鞏固練習(xí)１．比一比，看誰(shuí)先把１６道算式記住。（按板書(shū)的順序一組組把得數(shù)或算式的一部分擦去，指名說(shuō)算式）第五篇：《得數(shù)是9的加法和9減幾》的教學(xué)設(shè)計(jì)《得數(shù)是9的加法和9減幾》的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第6263頁(yè)的例題、試一試、想想做做 教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法。，進(jìn)一步感知加減法之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的比較、聯(lián)想能力。，逐步學(xué)會(huì)有條理的思考和表達(dá)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：在探索和討論的基礎(chǔ)上，正確計(jì)算得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法，解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：理解算式的含義和認(rèn)識(shí)加減法之間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程一． 導(dǎo)入新課談話：小朋友們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了9的分與合，老師發(fā)現(xiàn)大家都很棒，掌握得很好。今天呢，我們要利用9的分與合學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)，你們有信心能把它學(xué)好嗎？二、探究新知 ① 出示情境圖提問(wèn)：瞧，你知道圖中的小朋友在做什么運(yùn)動(dòng)嗎？誰(shuí)能帶著數(shù)學(xué)的眼光，用三句話說(shuō)說(shuō)圖意。想一想，再舉手匯報(bào)。② 提問(wèn)：你能根據(jù)圖意列兩道加法算式和兩道減法算式嗎？想一想，寫(xiě)一寫(xiě)，再和同桌說(shuō)一說(shuō)。根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：1+8=9 91=8 8+1=9 98=1③ 提問(wèn)：你能指著圖，說(shuō)說(shuō)1+8=9的表示什么嗎？8+1=9呢？小結(jié)：這兩道算式都表示把跳過(guò)的小朋友和沒(méi)跳的小朋友合在一起一共有9人，所以雖然這里8和1交換了位置，：你能指著圖說(shuō)說(shuō)91=8和98=1表示什么意思嗎？小結(jié)：把這兩道算式聯(lián)系起來(lái)看，從總?cè)藬?shù)里去掉跳過(guò)的人數(shù)得到?jīng)]跳的人數(shù)，從總?cè)藬?shù)中去掉沒(méi)跳的人數(shù)得到跳過(guò)的人數(shù)，兩道算式是緊密聯(lián)系的。從剛才的四道算式我們可以看出，把兩部分合起來(lái)用加法，從總數(shù)里去掉一部分就用減法。④聯(lián)想計(jì)算方法提問(wèn)：如果去掉例題圖，計(jì)算1+8可以怎樣思考？8+1呢？91和98呢？ ① 分花片小熊看到大家學(xué)的這么認(rèn)真，給你們帶來(lái)了9個(gè)花片，請(qǐng)小朋友把它們分成兩堆，并根據(jù)自己的分法寫(xiě)出四道算式，再和同桌說(shuō)一說(shuō)你的分法和算式。②匯報(bào)分法和相應(yīng)的算式。教師板書(shū)：2+7=9 92=77+2=9 97=3+6=9 93=66+3=9 96=4+5=9 94=5+4=9 95=4提問(wèn)：如果不看花片，計(jì)算4+5該怎么想？5+4呢？③觀察算式的特點(diǎn)，揭示課題。板書(shū)：得數(shù)是9的加法和9減幾三、鞏固練習(xí)，找朋友。隨機(jī)給每個(gè)小朋友發(fā)一張卡片，卡片上有數(shù)字。老師提出要求：：3在哪兒？3的朋友在哪里？3+6=6+3=9（這個(gè)游戲主要是讓孩子掌握得數(shù)是9的加法）①理解題意：提問(wèn)：看大家玩的這么開(kāi)心，小金魚(yú)也想跟你們一起玩。它給我們出了個(gè)題目，你明白它的意思嗎？②快速搶答：老師讀算式，學(xué)生迅速報(bào)出算式結(jié)果。計(jì)時(shí)兩分鐘，獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。想想做做第5題解決實(shí)際問(wèn)題，先說(shuō)圖意，再列式。：想想做做第4題，你能填出幾道算式 □+□=9 9□=□先理解題意，再根據(jù)加法算式寫(xiě)減法算式。想想如何寫(xiě)能一個(gè)也不漏掉？四、全課小結(jié) ？
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