9和幾的進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計范文-資料下載頁
2024-11-03 22:25本頁面
【正文】 能。因為個位筒里最多只能放9根小棒。）④怎么辦呢？大家討論。（9根小棒再添上1根就是10根，可以捆成1捆放到10位筒里，這樣還剩1根小棒。）⑤為什么1捆小棒就要放到10位筒里？（因為9加1等于10，1捆小棒表示一個10，所以放在10位筒里。）⑥還剩的1根小棒是幾？應(yīng)該放在哪個數(shù)位筒里？（還剩的1根小棒表示一個一，應(yīng)該放在個位筒里。）⑦現(xiàn)在數(shù)位筒里一共有多少根小棒？（10加1等于11，一共有11根小棒。）（注：學(xué)習(xí)“湊10”的算理，突出數(shù)位、計數(shù)單位、進(jìn)率這些最基本的概念，便于學(xué)生的理解和記憶。）第二層：突出“湊10”的思維過程。（把小棒重新恢復(fù)成原來的樣子）①想一想，9加幾等于10？把2分成幾和幾？②邊演示邊說：9加1等于10（捆成1捆放入10位筒），10再加1等于11。（把1根小棒放入個位筒）③誰到前面來學(xué)著老師的樣子邊說邊演示？④每個同學(xué)邊動手操作邊說出自己的思維過程。第三層：看算式原有的表象認(rèn)識逐步抽象概括出算理。（邊說邊板書）⑤指名學(xué)生看算式說思維過程。（注：“湊10”的思維過程是教學(xué)的難點，在教學(xué)中讓學(xué)生動腦、動手、動口，調(diào)動各種感官參與學(xué)習(xí)，以形成表象，并概括出簡明的語言。）第四層：運用遷移規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)。小結(jié)：因為9和1湊成10，所以9和哪個數(shù)相加，就把哪個數(shù)分成1和幾，9加1等于10，10再加幾就等于十幾。例2．口述：個位筒里有8根小棒，加上5根小棒，一共有多少根小棒？怎樣列式？8+5（板書）第一層：每人邊動手邊說。①想一想8和幾湊成10，把5分成幾和幾？②8加2等于幾？（放在哪個數(shù)位筒里）③10再加幾等于多少？④哪位同學(xué)到前面來寫出思維過程。第二層：分別寫出8+8+8+4的“湊10”過程。小結(jié)：因為8和2湊成10，所以8與哪個數(shù)相加，就把哪個數(shù)分成2和幾，8加2等于10，10加幾就等于10幾。3．分析對比找規(guī)律①9加幾、8加幾湊誰、分誰有沒有規(guī)律？（都是把大數(shù)湊成10，分小數(shù)。）②9加幾和8加幾有哪些地方相同？哪些地方不同？相同：計算方法相同，都用“湊10”法。不同：由于9和1湊成10，8和2湊成10，所以小數(shù)分的不一樣。小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的9加幾和8加幾的進(jìn)位加法，都用“湊10”法進(jìn)行計算。方法是：把大數(shù)湊成10，把小數(shù)分成兩部分。五、作業(yè)9加幾、8加幾的計算及計算的思維過程。六、簡要說明“湊10”法是20以內(nèi)進(jìn)位加法的主要計算方法，是重要的數(shù)學(xué)內(nèi)容，而9加幾、8加幾又是學(xué)習(xí)“湊10”法的開始，因此要特別重視講清算理和算法的思維過程。本課就是從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，重視了動手操作和語言表述，以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，便于學(xué)生的理解和記憶。這樣再學(xué)習(xí)7加幾、6加幾?時，就可以類此推理，運用遷移來掌握。第五篇：20以內(nèi)進(jìn)位加法《9加幾》教學(xué)設(shè)計專題加 幾【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（一年級上冊）》第96～98頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過對問題情境的探索，使學(xué)生自己得出計算9加幾的進(jìn)位加法的方法，初步感知計算方法的多樣性和算法優(yōu)化，并能處理生活中一些簡單問題。讓學(xué)生知道用“湊十法”來計算9加幾比較簡便，學(xué)會用“湊十法”來計算9加幾的進(jìn)位加法，能正確計算9加幾的進(jìn)位加法。通過實際地動手操作，經(jīng)歷探索計算方法的過程，優(yōu)化算法，理解“湊十”的計算方法。在探索9加幾的進(jìn)位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化為10加幾的轉(zhuǎn)化思想，通過合作交流，初步形成合作意識。體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)動手操作能力。【教學(xué)重點】滲透轉(zhuǎn)化思想，應(yīng)用“湊十法”，正確計算9加幾的進(jìn)位加法。【教學(xué)難點】“湊十法”的思考過程?！窘虒W(xué)關(guān)鍵】把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教具：手掌和小帽、小棒、紅花、小猴、磚塊。學(xué)具：小棒20根。課前交流：檢查學(xué)生的學(xué)具20根小棒的擺放。師生互動交流：（通過交流，發(fā)現(xiàn)喜歡表現(xiàn)，大膽發(fā)言，表達(dá)流暢的孩子，激勵更多學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。）一、復(fù)習(xí)引入：情境創(chuàng)設(shè)，出示口算：（按順序排列，打亂順序開火車）10＋110＋210＋310＋410＋5 10＋610＋710＋810＋9 小結(jié)： 10加幾就等于十幾。二、新課探究教學(xué)9加4，初步感知“湊十法” ①情境創(chuàng)設(shè)：教師出示圖示，大手掌戴帽子。一共有多少頂帽子？怎樣列式？9+4等于多少？你怎么想的？ 生獨立思考，發(fā)表看法。教師重點指導(dǎo)“湊十法”。計算9+7，體驗“湊十法”①學(xué)生自主探究擺小棒，然后和同桌交流。教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒和交流。②指名學(xué)生板演擺小棒。教師小棒，并且板書湊十的過程。計算9加6，優(yōu)化“湊十法”①情境創(chuàng)設(shè)：小猴家建了新房，要算一共有多少塊，怎么列式？ ②啟發(fā)學(xué)生想不同的湊十法。③優(yōu)化湊十法 ④師小結(jié)。三、鞏固新知，尋找規(guī)律 ①指名兩個學(xué)生說計算過程。②搶答。③師板書算式，引導(dǎo)學(xué)生觀察得數(shù)的特點，找規(guī)律。四、總結(jié)全課 今天有什么收獲？
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