不進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-09-28 10:05本頁(yè)面
【正文】 題，就以老師自己的名義提出）（1）二年級(jí)和三年級(jí)一共借書(shū)多少本？2（2）二年級(jí)和六年級(jí)一共借書(shū)多少本？引導(dǎo)指出：本節(jié)課我們先來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題，其余的問(wèn)題我們將在今后的學(xué)習(xí)中加以解決。[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示貼近生活的教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與解決問(wèn)題的積極性。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)自己提問(wèn)并列式，也能夠讓學(xué)生體驗(yàn)提出并解決問(wèn)題過(guò)程，激發(fā)后續(xù)探究新知的動(dòng)力] “二年級(jí)和三年級(jí)一共借書(shū)多少本”的問(wèn)題。(1)自主探索豎式計(jì)算。師：要求二年級(jí)和三年級(jí)一共借書(shū)多少本，誰(shuí)知道怎樣列式？生：143+126 師投影出示：143+126=_____（本）問(wèn)：你打算用什么辦法來(lái)計(jì)算？（鼓勵(lì)算法多樣化）同桌之間交流，指名學(xué)生回答。預(yù)設(shè)一：學(xué)生提出用計(jì)數(shù)器計(jì)算。指名同學(xué)到黑板前演示。師注意學(xué)生撥珠的順序（從個(gè)位撥）預(yù)設(shè)二：學(xué)生提出用豎式計(jì)算師：你能嘗試用豎式計(jì)算出來(lái)嗎？（讓學(xué)生到黑板前嘗試）及時(shí)提問(wèn)：你在列豎式時(shí)，兩個(gè)加數(shù)要怎樣？（數(shù)位對(duì)齊）師：為什么要相同數(shù)位對(duì)齊？（只有相同數(shù)位上的數(shù)才能想加）師：也就是把哪些數(shù)對(duì)齊？計(jì)算又從哪一位算起？（6和3對(duì)齊，2和4對(duì)齊，1和1對(duì)齊）（要從個(gè)位說(shuō)起。）強(qiáng)調(diào)并投影出示（相同數(shù)位上的數(shù)才能相加）同學(xué)板演，并說(shuō)說(shuō)筆算的過(guò)程。（全體同學(xué)注意板演過(guò)程）3（如果這個(gè)學(xué)生到時(shí)候算不出來(lái)的情況，鼓勵(lì)其他學(xué)生接著嘗試）師最后針對(duì)學(xué)生的板演，示范豎式計(jì)算的過(guò)程，并強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位算起）[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生交流、探索，學(xué)生能夠順利掌握三位數(shù)加三位數(shù)或兩位數(shù)的豎式計(jì)算，并且學(xué)生在解決自己而非老師提出的問(wèn)題后，學(xué)生對(duì)自己有了更大的信心，也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索解決更多問(wèn)題的欲望。]（2）驗(yàn)算。引導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們已經(jīng)算出了這兩個(gè)數(shù)相加的和，那如果想知道算的對(duì)不對(duì)，該怎么辦？師：驗(yàn)算的方法還有很多，通常用交換兩個(gè)加數(shù)的位置再算一遍。（板書(shū)或投影“驗(yàn)算：”）學(xué)生交流并嘗試“143+126”的驗(yàn)算過(guò)程。投影出示：126+143的豎式，要求學(xué)生照樣子檢查自己的驗(yàn)算，看到有什么不同之處。師：交換兩個(gè)加數(shù)的位置再算一遍的得數(shù)和第一次算出的得數(shù)什么的關(guān)系？（一樣）假設(shè)反問(wèn)：如果兩次算出的得數(shù)不一樣，那說(shuō)明了什么？“二年級(jí)和六年級(jí)一共借書(shū)多少本？”問(wèn)題，并驗(yàn)算。師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。全班交流，訂正。：筆算要檢查加法做的對(duì)不對(duì)，可以用交換加數(shù)的位置再加一遍，看看是否和第一次一樣，這樣的檢查，我們就叫作驗(yàn)算。[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)疑，讓學(xué)生自己想辦法解決如何驗(yàn)證算的對(duì)不對(duì)，學(xué)生交流中，會(huì)有很多的想法。教師引入交換兩個(gè)加法的位置進(jìn)行驗(yàn)算的方法，并且讓學(xué)生自主用這個(gè)方法嘗試驗(yàn)算。通過(guò)體驗(yàn)驗(yàn)算的過(guò)程，使學(xué)生更加熟練掌 4 握三位數(shù)加三位數(shù)或兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算。同時(shí)，通過(guò)驗(yàn)算，也讓學(xué)生體會(huì)到驗(yàn)算的重要性，并且初步養(yǎng)成計(jì)算后再驗(yàn)算的習(xí)慣。]三、練習(xí)鞏固完善“想想做做”第1題。（1）學(xué)生筆算。（2）說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程。“想想做做”第2題。按要求完成計(jì)算，并提醒學(xué)生寫(xiě)豎式時(shí)數(shù)位要對(duì)齊。“想想做做”第3題。說(shuō)說(shuō)表中信息有哪些，要解決問(wèn)題該怎樣計(jì)算?！跋胂胱鲎觥钡?題。（1）說(shuō)說(shuō)看圖知道哪些信息，要求什么？該用什么方法計(jì)算？（2）列式解答。[設(shè)計(jì)意圖：]四、全課總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？列豎式時(shí)要注意什么？要從哪一位算起，又來(lái)怎樣驗(yàn)算？
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