9幾的進(jìn)位加法教案-資料下載頁
2024-11-15 00:37本頁面
【正文】 動來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生聽、說、想的能力，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體、差異性和活動性，達(dá)到“人人求進(jìn)步、人人求發(fā)展、人人求成功”的境界。算法多樣化是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一個重要思想，是指尊重學(xué)生的獨立思考、鼓勵學(xué)生探索不同的方法。在本堂中。教師對課本中出現(xiàn)的幾種方法不一定要逐一講解。教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生自己的方法，允許學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題。第五篇：8加幾進(jìn)位加法教案8加幾師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)8加幾的口算。出示情境圖師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，圖中你找到了哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：一組領(lǐng)8瓶飲料，二組領(lǐng)7瓶飲料一組領(lǐng)6瓶礦泉水，二組領(lǐng)8瓶礦泉水師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，真全面！同學(xué)們看黑板，要解決這個數(shù)學(xué)問題，我們應(yīng)該選擇那組信息呢？我們把剩下的這組信息移到黑板的右邊。那么你能根據(jù)這兩個信息提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？他提的對不對？我們一起來重復(fù)一遍。這節(jié)課我們就來解決這兩個問題。師：全班齊讀這組信息和問題。請你自己小聲再讀一遍，邊讀邊思考這個問題如何解決，怎樣列式呢？ 生：8+7=（板書）師：還可以怎么列？ 生：7+8=（板書）師：為什么要用加法計算呢？ 生：求一共，所以用加法。師：對，一共的意思就是把這兩個合起來。師：剛才這個問題同學(xué)們說得數(shù)是15，你們覺得對不對？ 生：對師：看來大家都認(rèn)為是15，現(xiàn)在就讓我們擺一擺小棒，看看答案跟你想的一不一樣。現(xiàn)在請你拿出小棒來，先擺幾根？再擺幾根？抬頭，看你擺的跟老師一樣嗎？現(xiàn)在大家想辦法把8和7合起來，看看誰的方法最巧妙！學(xué)生擺小棒，老師巡視指導(dǎo)師：都擺完了吧？現(xiàn)在把你的小棒都放到你的數(shù)學(xué)書上，坐好。你們都得出了多少？誰能說說自己的想法？ 生：一根一根數(shù)。師：他是一根根數(shù)的，這種方法行不行？ 生：行師：行！誰還有其他的方法？生：從7根小棒中拿出2根給八根小棒，把八根小棒湊成十，然后再加上剩下的5根，就是15.（展臺演示）師：你聽明白了嗎？這個同學(xué)他是用了什么方法？ 生：湊十法師：板書湊十法。你會用上節(jié)課學(xué)的湊十法來解決這節(jié)課的問題了！你真是個愛動腦子的好孩子！還有誰用了這個方法？你能再說一說嗎？ 學(xué)生繼續(xù)說湊十法（不展示）師：誰用了不同的方法？生：從8中拿出3來給7，把7湊成10，：這位同學(xué)用了什么方法？上一個同學(xué)是把8湊成10，他是把7湊成10，可以嗎？這幾種做法的結(jié)果都是15，說明我們剛才想對了！下面我們再來重點看一看，用湊十法的這兩種擺法。同學(xué)們跟老師一起來說一說好不好？師：這個方法我們還可以用算式記錄下來，誰來幫說一說，老師給你記下來。8+7=15 2 5 10 師：你能看著算式再說一遍嗎？非常好！你聽的真仔細(xì)。師：這是把8湊成10，還可以把幾湊成10？對！現(xiàn)在請同學(xué)們跟老師一起邊看邊說！誰能再老師也用算式給你記下來 7+8=15 5 10 師：你們看這兩種方法都是湊十法，你覺得哪種方法更方便一些呢？師：老師也覺得這種做法更方便，一般來說，在運用湊十法時，我們要分小數(shù)，湊大數(shù)?，F(xiàn)在，我們再來看看剛才找出的另一組信息和問題。全班一起讀題，邊讀邊思考，怎么列算式？生：6+8=14 師：還可以怎么列？師：剛才這位同學(xué)說得數(shù)是14，你同意嗎？你能不能說一說你是怎么想的？同位互相說一說。誰能說一說？你邊說老師邊擺。生：從6中拿出2來給8，2和8湊成10,10和4合成14 師：他的算法對不對？你們都是這么想的嗎？誰還能再說一說？老師用算式給你記錄下過程。6+8=14 4 2 師：8+6=？誰知道？你們怎么說的這么快??？ 生：交換了位置，加數(shù)不變。師：同學(xué)們看我們今天啊學(xué)習(xí)了8加幾的口算，是不是也可以用湊十法來解決呢？你學(xué)會了嗎？師：到了中午，學(xué)校為運動員準(zhǔn)備了豐富的午餐，你們看都有什么??？哎呀，真豐富，你能幫忙算算它們的數(shù)量嗎？現(xiàn)在請你挑選一種你最喜歡的事物，在練習(xí)紙上寫一寫，算一算。師：放下筆，認(rèn)真聽！誰算的牛奶？你能列算式并說一說過程嗎？ 誰算的梨？他算的對不對？你們都算對了嗎？誰能說說你是怎么想的？ 誰算得橘子？誰算的面包？ 用算式記錄學(xué)生過程同學(xué)們看這個算式是我們今天學(xué)習(xí)的8加6，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾加6？都是加6，誰能說一說，為什么這里要分出2，這里要分出1？ 生：要湊成10 師：對，第二個加數(shù)要分成幾和幾。師：我們來看一組題目，我看看誰算得又快有準(zhǔn)確！在同學(xué)回答的時候，你要仔細(xì)聽，幫老師一起看看他說的對不對！你們算得可真快?。∵@些都是8加幾的算式！老師幫你們總結(jié)了一下！出示大屏幕現(xiàn)在先自己小聲讀一讀，邊讀邊想，這些算式都有什么相同的地方，有什么不同的地方？ 生：第一個加數(shù)是8，第二個加數(shù)一個比一個多1，得數(shù)一個比一個多1，左右兩邊的是加數(shù)互相交換位置，得數(shù)不便。師：今天這節(jié)課啊，同學(xué)們的小眼睛看的真認(rèn)真，小耳朵聽的真仔細(xì)。你能說一說這節(jié)課你學(xué)會了什么知識嗎？你運用了什么方法？你有什么感受嗎？ 生：學(xué)會了8加幾，運用了湊十法。師：同學(xué)們這節(jié)課獲得了這么多的體驗，老師希望你們在以后的學(xué)習(xí)中能開動腦筋，獲得更大的進(jìn)步！這節(jié)課我們就上到這，下課！
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