8加幾(20以內(nèi)進(jìn)位加法)說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2024-10-07 08:42本頁(yè)面
【正文】 個(gè)？（有的同學(xué)可能看到了獎(jiǎng)勵(lì)粘貼上的痕跡，較容易想到發(fā)下去幾個(gè)，剩下幾個(gè)，合起來(lái)就是原來(lái)的，從學(xué)生感興趣的事物下手，興趣是最好的老師，學(xué)生主動(dòng)思考，有效進(jìn)入今天的新授知識(shí)，并還原事情，出示圖片，讓學(xué)生有初步的畫圖算數(shù)意識(shí)。）第三環(huán)節(jié)：數(shù)形結(jié)合，利用書上例題，再次引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，通過(guò)擺一擺，算一算，逆向思維突破，重現(xiàn)事情進(jìn)過(guò)，認(rèn)知求原來(lái)的數(shù)量，用加法解決。低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知是從觀察直觀實(shí)物開始的，直觀思維更占優(yōu)勢(shì)，抽象思維能力處于發(fā)展時(shí)期，讓學(xué)生把圖形和數(shù)結(jié)合，通過(guò)用小圓片代替擺一擺，算出結(jié)果。再次感受思考過(guò)程。第四環(huán)節(jié)：我來(lái)當(dāng)老師讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的知識(shí)，轉(zhuǎn)化自己所用，給同學(xué)出相似的題，這個(gè)過(guò)程也是讓學(xué)生互相評(píng)議，互相矯正，互相學(xué)習(xí)的過(guò)程。第五環(huán)節(jié)：休息，拍手歌一年級(jí)注意力的集中時(shí)間有限，利用學(xué)生感興趣的事物幫助重新集中注意力。第六環(huán)節(jié)：鞏固習(xí)題聯(lián)系，教材第100頁(yè)第5題，教材第100頁(yè)第6題。此題稍有不同，只出現(xiàn)了一個(gè)數(shù)以及用詞“同樣多”，從而引發(fā)低年級(jí)兒童對(duì)審題的重視。小結(jié)：這幾個(gè)題目都是把去掉的和剩下的兩個(gè)部分合起來(lái)，求原來(lái)有多少。（都用加法計(jì)算）第七環(huán)節(jié)：作業(yè)：第100頁(yè)練習(xí)二十三，第7題、第8題。及時(shí)了解學(xué)生準(zhǔn)確率，反饋教學(xué)效果。第五篇：20以內(nèi)進(jìn)位加法《9加幾》教學(xué)反思20以內(nèi)進(jìn)位加法《9加幾》教學(xué)反思一年級(jí)20以內(nèi)進(jìn)位加法《9加幾》教學(xué)反思《9加幾》是20以內(nèi)進(jìn)位加法的第一課，它是在學(xué)生掌握了10以內(nèi)的加減法、10加幾的口算加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)它又是以后學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。本節(jié)課教材共安排了兩道例題，例1為我們提供的資源是去超市買東西，提出要花的錢數(shù)，引出不同的計(jì)算方法，體現(xiàn)算法多樣化。例2展示的是“湊十法”的計(jì)算過(guò)程和方法。本節(jié)課的教學(xué)，要使學(xué)生會(huì)計(jì)算9加幾，知道“湊十法”計(jì)算9加幾比較簡(jiǎn)便，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步地提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。本節(jié)課的教學(xué)我們調(diào)整了教材的呈現(xiàn)順序，力爭(zhēng)體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)情境，感悟計(jì)算方法，體現(xiàn)“算法多樣化”教師出示小黑板例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察，操作的方法，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用擺小棒的方法計(jì)算得數(shù)。由于學(xué)生生活背景和思考角度的不同，所以使用的方法也可能是多樣的。同組內(nèi)進(jìn)行交流，再讓學(xué)生在班內(nèi)交流自己的算法和想法。教師通過(guò)9+3重點(diǎn)說(shuō)明“湊十法”的計(jì)算過(guò)程，使學(xué)生明確“湊十”的思維過(guò)程，然后引導(dǎo)學(xué)生比較各種算法的特點(diǎn)，讓學(xué)生選擇適合自己的方法，體現(xiàn)“算法的多樣化”?！皽愂ā笔且环N簡(jiǎn)捷的計(jì)算方法，本節(jié)課的教學(xué)并不要求學(xué)生必須用“湊十法”進(jìn)行計(jì)算，但是學(xué)生應(yīng)該會(huì)“湊十”的計(jì)算方法。初步掌握“湊十”的計(jì)算方法。做一做時(shí)再通過(guò)圈一圈、看圖計(jì)算和算一算，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)“湊十”的過(guò)程。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己做數(shù)學(xué)。二、口算，引出課題《9加幾》本節(jié)課我們將例例2融為一體，從兒童生活情境中抽象出用數(shù)字表示的算式，并引導(dǎo)學(xué)生擺一擺、算一算，使知識(shí)的過(guò)程呈現(xiàn)得很自然。這樣處理，完成了教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，但又不拘于教材，而是對(duì)教材進(jìn)行了再加工、再創(chuàng)造?？傊?，在整堂課中還有很多的不足之處，在以后的教學(xué)中我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的改造自己。我會(huì)繼續(xù)努力、進(jìn)步！
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