8加幾(20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法)說(shuō)課稿(文件)
【正文】 重要基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)，要使學(xué)生會(huì)計(jì)算9加幾，知道“湊十法”計(jì)算9加幾比較簡(jiǎn)便，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步地提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同組內(nèi)進(jìn)行交流，再讓學(xué)生在班內(nèi)交流自己的算法和想法。做一做時(shí)再通過(guò)圈一圈、看圖計(jì)算和算一算，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)“湊十”的過(guò)程?？傊?，在整堂課中還有很多的不足之處，在以后的教學(xué)中我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的改造自己。二、口算，引出課題《9加幾》本節(jié)課我們將例例2融為一體，從兒童生活情境中抽象出用數(shù)字表示的算式，并引導(dǎo)學(xué)生擺一擺、算一算，使知識(shí)的過(guò)程呈現(xiàn)得很自然?！皽愂ā笔且环N簡(jiǎn)捷的計(jì)算方法，本節(jié)課的教學(xué)并不要求學(xué)生必須用“湊十法”進(jìn)行計(jì)算，但是學(xué)生應(yīng)該會(huì)“湊十”的計(jì)算方法。利用擺小棒的方法計(jì)算得數(shù)。本節(jié)課教材共安排了兩道例題，例1為我們提供的資源是去超市買(mǎi)東西，提出要花的錢(qián)數(shù)，引出不同的計(jì)算方法，體現(xiàn)算法多樣化。（都用加法計(jì)算）第七環(huán)節(jié)：作業(yè)：第100頁(yè)練習(xí)二十三，第7題、第8題。第五環(huán)節(jié)：休息，拍手歌一年級(jí)注意力的集中時(shí)間有限，利用學(xué)生感興趣的事物幫助重新集中注意力。）第三環(huán)節(jié)：數(shù)形結(jié)合，利用書(shū)上例題，再次引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，通過(guò)擺一擺，算一算，逆向思維突破，重現(xiàn)事情進(jìn)過(guò)，認(rèn)知求原來(lái)的數(shù)量，用加法解決。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼、學(xué)具五、教法、學(xué)法 ： 根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我采用貼近學(xué)生生活，聯(lián)系平時(shí)習(xí)慣，以學(xué)生為主導(dǎo)取向的活動(dòng)開(kāi)展教學(xué)。使學(xué)生會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，在具體情境中理解“求原來(lái)有多少”這類(lèi)實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。③師板書(shū)算式，引導(dǎo)學(xué)生觀察得數(shù)的特點(diǎn)，找規(guī)律。計(jì)算9加6，優(yōu)化“湊十法”①情境創(chuàng)設(shè)：小猴家建了新房，要算一共有多少塊，怎么列式？ ②啟發(fā)學(xué)生想不同的湊十法。計(jì)算9+7，體驗(yàn)“湊十法”①學(xué)生自主探究擺小棒，然后和同桌交流。）一、復(fù)習(xí)引入：情境創(chuàng)設(shè)，出示口算：（按順序排列，打亂順序開(kāi)火車(chē)）10＋110＋210＋310＋410＋5 10＋610＋710＋810＋9 小結(jié)： 10加幾就等于十幾。【教學(xué)準(zhǔn)備】教具：手掌和小帽、小棒、紅花、小猴、磚塊。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生自己得出計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法的方法，初步感知計(jì)算方法的多樣性和算法優(yōu)化，并能處理生活中一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。⑵當(dāng)學(xué)生聽(tīng)的不完全懂 , 說(shuō)的不完整時(shí)，如：雖然你說(shuō)得不完整，但我還是感謝你的勇氣；想聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么想的嗎 ? 仔細(xì)聽(tīng)看他的發(fā)言對(duì)你有什么啟發(fā) ? 你很有膽量 , 聽(tīng)老師再說(shuō)一遍 , 你又會(huì)有什么發(fā)現(xiàn) ?⑶當(dāng)學(xué)生不敢、不會(huì)說(shuō)時(shí)，如：你真了不起！如果你剛才坐下了，不就失去了一次表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)了嗎？我想同學(xué)一定在思考，我們?cè)俳o他一點(diǎn)時(shí)間，好嗎？ 敢說(shuō)，就表示戰(zhàn)勝自我。⑵當(dāng)學(xué)生不聽(tīng)講時(shí)。課堂評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力課堂中的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是一種常見(jiàn)的教學(xué)手段之一，好的評(píng)價(jià)語(yǔ)可以開(kāi)啟學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心智，產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒，引發(fā)向上的學(xué)習(xí)動(dòng)力，建立足夠的學(xué)習(xí)自信。所以，算法多樣化，應(yīng)該有評(píng)論，有選擇，選擇出最佳方法，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)擇優(yōu)而用。新課標(biāo)的基本理念是要讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，他可能沒(méi)有一種自己的方法，教師要充分利用其他學(xué)生的不同算法，為
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