【正文】 2人。我先數(shù)出搖繩的有2人，又數(shù)跳過去的有2人，正在跳的有1人，正跳著的有7人，加起來一共是12人。我是數(shù)出右邊有8人，左邊有3人，中間有1人，一共是12人。師：同學們用不同的方法幫助老師解決了同一個問題，老師謝謝你們！2．觀察踢足球的部分:師：誰喜歡踢足球？看著這副圖，你么想到了什么問題？讓學生自由提出問題，請其他同學來解答。3．觀察跑步的部分:讓小組討論：看到這副圖可以想到哪些問題？每個小組選一個代表說說，并比比哪個小組說的最多。4．觀察出板報、武術的部分:讓各小組每人說一個不同的問題，其他小組成員解答。5．完成統(tǒng)計圖表:剛才大家看了同學們活動時的圖，想起了很多我們學過的知識，我們還可以根據(jù)這些活動內(nèi)容制成一個統(tǒng)計圖。教師解釋圖表：圖左邊一列的形象圖表示各種活動，右邊的笑臉表示人數(shù)，每項活動有幾個人參加，就用你喜歡的顏色涂幾笑臉。教師示范涂第一行，讓一組學生完成放大的統(tǒng)計圖表，其他學生獨立完成。請涂得好的學生介紹經(jīng)驗。6．通過比較明白統(tǒng)計圖表的優(yōu)點，并學會根據(jù)統(tǒng)計圖表提問題:師：看這張統(tǒng)計圖表和剛才的掛圖有什么不同？生：能一下就看出參加哪項活動的人數(shù)多，哪項的人數(shù)少。師：對，也就是說看統(tǒng)計圖表比看掛圖更直觀。誰能看著統(tǒng)計圖提出問題？誰又能根據(jù)統(tǒng)計圖很快的回答出來？讓學生互問并回答。三、小結：我們通過觀察掛圖和統(tǒng)計圖提出了很多問題，這些問題我們可以用數(shù)學知識解決。由此可見，數(shù)學知識在我們?nèi)粘Ｉ钪袘煤軓V，為了我們今后更好的解決生活中的問題,我們應該更好的學習數(shù)學。第四篇：20以內(nèi)的進位加法 教案數(shù)學公開課教學設計20以內(nèi)進位加法《9加幾》 【教學內(nèi)容】蘇教版義務教育教科書《數(shù)學》一年級上冊第8889頁例“試一試”和“想想做做”第15題【教學目標】使學生能結合具體情境探索、交流算法，理解9加幾的一些口算方法，逐步理解并認識“湊十法”及口算過程，能用“湊十法”正確口算9加幾的得數(shù)；知道得數(shù)的單位名稱。使學生經(jīng)歷運用已有認識和經(jīng)驗探索、交流算法的過程，體驗從具體操作中抽象方法的思維過程，發(fā)展初步的創(chuàng)新意識和能力，感受運用已有認識、經(jīng)驗獲得新方法的思維活動，發(fā)展形象思維和抽象思維，初步培養(yǎng)一位數(shù)進位加的口算能力。使學生在探索、交流和認識新算法的過程中，獲得成功的喜悅與感受，發(fā)展主動探索的意識，初步形成與同學合作、交流的態(tài)度，感悟數(shù)學方法的合理性、應用性?！窘虒W重點】9加幾的“湊十”口算方法?！窘虒W難點】理解“湊十法”的思維過程【教學準備】筷子一、導入《數(shù)九歌》冬天到了，我們一起來數(shù)一數(shù)九。今天啊老師帶你們?nèi)ゾ诺氖澜?，看一看九的世界有多少有趣的奧秘吧。（一邊打節(jié)奏一邊數(shù)九）課前鋪墊 師：不過在探索9的奧秘之前老師要帶領你們?nèi)リJ關，你們有信心嗎？只有一關一關地闖過去，我們才能到達九的世界。生：“有”師：好的。我們出發(fā)吧 打開投影 第一關：分成 第二關：10加幾第三關：連加（師：你們從這一關的題目里發(fā)現(xiàn)了什么？式子有什么異同，舉手發(fā)言。師：先說說這三道式子先算什么，再算什么）師：你們真厲害。我們闖關成功了。開心嗎？二、新授內(nèi)容師：那么今天我們要學習新的一課時內(nèi)容，通過我們剛才的闖關，我知道你們一定能夠把今天的內(nèi)容學得很好。揭示課題：9加幾情境創(chuàng)設小猴子特別喜歡吃桃子，于是猴媽媽買了了一些桃子，我們來看猴媽媽是怎樣放桃子的，一共買了多少個桃子呢？（打開投影）問：猴媽媽是怎樣放桃子的？一共有幾個？ 生：。問：那我們要怎么算這些桃子一共有多少個呢？好的，你們自己算一算。有什么方法，跟大家討論討論。板書：師：我們有沒有更好的方法呢？你們來看看老師是怎樣算這些桃子的個數(shù)的。（看投影）老師先把1個桃子放進盒子，然后呢？（這一段主要看投影）你們知道這叫什么方法嗎？對了?！皽愂ā蔽覀儊砟钜欢螠愂ǖ目谠E，一起拍手說一說背一背。課上教授試一試 讓學生看圖和算試。提問：怎樣能很快知道結果是多少朵？互相說說看。學生說想法，再按要求圈一圈、填一填。交流完成情況，看怎樣圈的，為什么從右邊圈1朵。把7分成幾和幾，為什么這樣分，把9湊成10。三、鞏固拓展。想想做做（1）出示圖，讓學生明確：原來左邊9個方塊，右邊6個。提問：算一共多少個方塊，怎樣列式。追問：小猴為什么搬一塊到左邊，它用的是什么方法？在書上填一填算出得數(shù)讓學生看式子說算法：把6分成1和5,9加1得10，10加5得15出示圖讓學生明確：盒里有9把牙刷，盒外有5把，算一共幾把。列出算式。（2）先圈出10根，再計算（3）先看看每組算式有什么聯(lián)系，再自己算出得數(shù)。比較：第一組兩題得數(shù)為什么會相同呢？9加2怎樣算方便。第二組呢？（4）看投影，一個一個加過去。（5）對本節(jié)課方法的加深和鞏固。四、遷移把課一開始的數(shù)九歌放進來，我們一起做一個游戲，把數(shù)九歌的每一個就分別加一加，看能很快算出得數(shù)嗎？讓學生說。順便檢驗同學們是否很好的掌握了這節(jié)課的內(nèi)容。五、結語第五篇：20以內(nèi)進位加法解決問題教案20以內(nèi)進位加法解決問題教學內(nèi)容：人教版教材第 97 頁“20以內(nèi)進位加法”例 5 教學目標：培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力。初步感受解決問題的思考過程，體驗同一個問題可以從不同角度去思考，用不同的方法解決。感受數(shù)學在日常生活中的作用教學重點：引導學生掌握“同一個問題可以從不同的角度去思考，用不同的方 法來解決”的學習方法。教學難點：培養(yǎng)學生用數(shù)學的能力。教學準備：多媒體課件、口算卡片 教學過程：一、學習準備：課前談話交流二、探索研究：“學新知”課件出示圖片：讓學生初步感受“從不同的角度觀察同一個物體，看到的物體形狀是不同”。（引出課題）（出示主題圖）看，一（3）班小朋友參加了一次文藝匯演。瞧！他們來了。提問：①從圖中知道了什么？②同一幅圖，為什么觀察到的信息不一樣呢？③問題是什么？把知道了什么和問題是什么連起來說一說。解題。提問：求一共有多少人？①要求一共有多少人？該怎么樣解決這個問題呢？ ②學生獨立思考。③學生把自己的想法與小組同學說一說，小組討論解決問題的方法。④匯報：A、數(shù)出前后兩排的人數(shù)，再加起來。后排有 8 人。前排有 7 人。所以，8＋7＝15（人），一共有 15 人。B、按性別數(shù)，將男生和女生的人數(shù)加起來。（男生有 9 人）（女生有 8 人）所以，9＋6＝15（人），一共有 15 人。提問：這兩種解答方法有什么不同？有什么相同的地方？為什么兩個算式的結果都是15人呢？我們是怎樣解決這個問題的？小結：從不同的角度觀察這幅圖，提取了不同的數(shù)學信息，但都是把這兩部分合起來，所以用加法。三、鞏固練習：“我能行”求一共有多少只猴子？（課件出示）問：①從圖中你知道了什么？②要求的問題是什么？ ③你想怎么解答？ ④還可以怎么解答？⑤都是求“一共有多少只猴子？”，兩種解答方法有什么不同？教材第 97 頁“做一做”。求：一共有多少只天鵝？（課件出示）問：①從圖中你知道了什么？②要求的問題是什么？ ③你想怎么解答？ ④還可以怎么解答？⑤都是求“一共有多少只天鵝？”，兩種解答方法有什么不同？想一想。問：這幾道題目有什么相同的地方？小結：這幾個題目都是求“一共有多少”，表示把它們都合起來。（都用加法計算）四、盤點收獲：“我很棒” 今天的學習，我學會了？五、布置作業(yè)。