20以內(nèi)進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-09-29 19:39本頁面
【正文】 ？你認(rèn)為湊 十時是分大一點(diǎn)的數(shù)方便，還是分小一點(diǎn)的數(shù)方便？。誰得第一名？ 讓我們祝賀它！（課件：填統(tǒng)計表 掛獎牌）：4+8 7+4 4+9 三個算式中都有一個加數(shù)4，為什么有的把4 拆成2和有的拆成3和有的拆成1和3，根據(jù)是什么？三、鞏固。游戲規(guī)則：每朵花上都有一個算式，請大家把他種到與這個算式得數(shù)相同的花盆中。（遙控）四、教師小結(jié)五、作業(yè)= + 可以寫多少個題目？怎樣寫又快又不遺漏？請學(xué)生仔細(xì)思考，然后做一做，比一比誰最棒。第五篇：100以內(nèi)的加法(不進(jìn)位加法)教學(xué)設(shè)計100以內(nèi)的加法（不進(jìn)位加法）教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷自主探究兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計算過程。體驗(yàn)算法的多樣化。會正確的計算不進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。在進(jìn)行計算的過程中,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 學(xué)情分析：學(xué)生在一年級以學(xué)會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計算方法。而且,本班大部分學(xué)生的計算能力都很不錯,但也有個別學(xué)生計算較慢,因此,在教學(xué)中,除了對于大部分學(xué)生的指導(dǎo)外,還特別要關(guān)注計算較慢的學(xué)生。為了提高學(xué)生的計算能力,還要經(jīng)常進(jìn)行口算練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn):會正確的計算不進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn):如何幫助學(xué)生規(guī)避計算錯誤。教學(xué)過程： 一:情景創(chuàng)設(shè)師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎? 生:喜歡。師:那誰來說一說你們都上哪旅游過?旅游的時候你們感覺怎么樣? 生:非常高興、非常開心?? 二:探究新知師:的確,我們大家都很喜歡旅游,旅游也給我們帶來了許多快樂,今天,我們書中的一個小學(xué),假如這就是我們學(xué)校。我們要組織二年級四個班的同學(xué)去旅游,參觀歷史博物館。我們打開書11頁一起來看一看。請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面,你發(fā)現(xiàn)了哪些有用的數(shù)學(xué)信息?請把這些有用的信息用鉛筆給底下畫橫線標(biāo)記出來。生:觀察圖畫,全班交流。生1:我發(fā)現(xiàn)二(1)班有35 人、二(2)班有32人、二(3)班有37人、二(4)班有34人。生2:我發(fā)現(xiàn)每個班都有兩名帶隊老師。師:同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)!教師隨即板書: 二(1)班35名學(xué)生 2名老師二(2)班有32名學(xué)生2名老師 二(3)班有37名學(xué)生2名老師 二(4)班有34名學(xué)生2名老師(兩輛汽車用圖片代替)師:現(xiàn)在我們學(xué)校準(zhǔn)備了兩輛大巴車專門來送小朋友們到博物館參觀。但是每輛汽車準(zhǔn)乘70人,如果讓你來設(shè)計乘車方案,你認(rèn)為哪兩個班可以合乘一輛車? 生:自己設(shè)計乘車方案,可同桌交流。全班匯報,教師板書。第一種:二(1)班和二(2)班二(3)班和二(4)班 第二種:二(1)班和二(3)班二(2)班和二(4)班 第三種:二(1)班和二(4)班二(2)班和二(3)班 師:同學(xué)們可真聰明!幫助老師設(shè)計了3種乘車方案,我們先來看第一種,要想知道二(1)班和二(2)班能不能合乘一輛車我們應(yīng)該怎么辦? 生:算一算二(1)班和二(2)班一共有多少人? 師:真棒!誰會列式? 生:35+32= 師:那我們?nèi)绾斡嬎隳? 生:用一年級所接觸過的前后排隊法(即豎式法)。師:那同學(xué)們還記得前后排隊法的要求是什么嗎? 生:數(shù)位要對齊師:非常好!其實(shí)前后排隊法真正的名字叫豎式法。你還記得豎式應(yīng)該怎么列嗎?請小朋友們在自己的練習(xí)本上列出來35+32的豎式。(教師巡視,找4人到黑板列)。師:剛才大家都在練習(xí)本上試著寫了豎式,下面我們一起來看黑板上的小朋友列的對不對? 師:四個小朋友兩個人列對了,還有兩個人數(shù)位沒對齊,問題比較多。那么現(xiàn)在我們就來認(rèn)真的學(xué)習(xí)列豎式解題。(1)我們先要寫出個位和十位十位 個位(2)把兩個數(shù)按十位個位對齊寫 3 5 3 2(3)在左下方標(biāo)清“+”加法運(yùn)算,還是“”減法運(yùn)算(4)先算個位再算十位,個位相加得數(shù)寫個位下,十位相加得數(shù)寫十位下。6 7 師:通過剛才的學(xué)習(xí),我們掌握了豎式的正確書寫方法,也計算出一班和二班總共坐67人。下面我們來算一算二(3)班和二(4)班總共多少人?誰會列式? 生:37+34= 師:這個式子應(yīng)該怎么計算呀!個位相加得11應(yīng)該怎么處理呀!生:不知道。師:既然我們不會計算這個式子,給自己設(shè)置了這么大一個障礙,老師現(xiàn)在也不會算啦!那就說明了什么問題? 生:我們這樣的安排不合理。師:同學(xué)們真聰明!你們想知道第二種和第三種哪一種安排合適嗎? 生:想!師:記得我們一定要確保每個小朋友都能坐上車。老師給小朋友們提示一下,遇到個位相加大于等于10時就說明安排是不合理的?，F(xiàn)在四個人一組,開始挑戰(zhàn)?？茨囊唤M能夠最先把我們所有的小朋友安排好,老師會加分。(8分鐘后)師:同學(xué)們算出來哪種是合適的嗎?我來請幾組的代表來發(fā)言。生1:第三種合適 生2:第三種合適 生3:第三種合適師:你們和他們算得一樣嗎?那我們一起來驗(yàn)證一下,看看第三種是否是合適的。第二種:一班和三班十位 個位 3 5 + 3 7 個位相加得12大于10,安排不合理。第三種:一班和四班十位 個位 3 5 + 3 4 6 9 69十位 個位 3 2 + 3 7 6 9 69師:同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒!但是,老師剛才在底下轉(zhuǎn)的時候,發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都出現(xiàn)了計算錯誤。那么我們?nèi)绾伪苊膺@樣的問題出現(xiàn)呢?同學(xué)們現(xiàn)在請拿起筆,跟老師一起來計算54+34。按(1)放慢速度,看清數(shù)字(2)我們先要寫出個位和十位(3)把兩個數(shù)按十位個位對齊寫(4)在左下方標(biāo)清“+”加法運(yùn)算,還是“”減法運(yùn)算(5)先算個位再算十位,個位相加得數(shù)寫個位下,十位相加得數(shù)寫十位下(6)回頭在檢查一遍師:通過剛才的學(xué)習(xí),我們掌握了豎式的書寫方法和運(yùn)算順序,大家學(xué)得都很認(rèn)真下面我們來做一組練習(xí)。三、課堂練習(xí)13頁做一做。生獨(dú)立完成,集體訂正。完成練習(xí)二的第二題,要求列豎式,注意書寫的格式。四、鞏固提高玩具飛機(jī) 玩具汽車 火箭 輪船 23元 12元 17元 30元(1)、小明買一架玩具飛機(jī)和一輛玩具汽車,一共要用多少元?(2)、小紅有50元錢,可以買哪幾樣玩具?(3)、小青想花最少的錢買兩樣玩具,他可以買哪兩樣玩具? 請在小組內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報。五、課后作業(yè)讓家長出10道100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的題。要求用豎式的標(biāo)準(zhǔn)格式計算,不能出現(xiàn)計算錯誤,漏寫答案。
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