9+幾的進(jìn)位加法教案(文件)
【正文】 也許不太理想，也可以把這個(gè)游戲改變成其他方式。特別要注意的是，不要用統(tǒng)一規(guī)范的語言來訓(xùn)練學(xué)生。在本堂中。出示情境圖師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，圖中你找到了哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：一組領(lǐng)8瓶飲料，二組領(lǐng)7瓶飲料一組領(lǐng)6瓶礦泉水，二組領(lǐng)8瓶礦泉水師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，真全面！同學(xué)們看黑板，要解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題，我們應(yīng)該選擇那組信息呢？我們把剩下的這組信息移到黑板的右邊。請你自己小聲再讀一遍，邊讀邊思考這個(gè)問題如何解決，怎樣列式呢？ 生：8+7=（板書）師：還可以怎么列？ 生：7+8=（板書）師：為什么要用加法計(jì)算呢？ 生：求一共，所以用加法。你們都得出了多少？誰能說說自己的想法？ 生：一根一根數(shù)。8+7=15 2 5 10 師：你能看著算式再說一遍嗎？非常好！你聽的真仔細(xì)。誰能說一說？你邊說老師邊擺。師：放下筆，認(rèn)真聽！誰算的牛奶？你能列算式并說一說過程嗎？ 誰算的梨？他算的對不對？你們都算對了嗎？誰能說說你是怎么想的？ 誰算得橘子？誰算的面包？ 用算式記錄學(xué)生過程同學(xué)們看這個(gè)算式是我們今天學(xué)習(xí)的8加6，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾加6？都是加6，誰能說一說，為什么這里要分出2，這里要分出1？ 生：要湊成10 師：對，第二個(gè)加數(shù)要分成幾和幾。師：同學(xué)們這節(jié)課獲得了這么多的體驗(yàn)，老師希望你們在以后的學(xué)習(xí)中能開動(dòng)腦筋，獲得更大的進(jìn)步！這節(jié)課我們就上到這，下課！。師：今天這節(jié)課啊，同學(xué)們的小眼睛看的真認(rèn)真，小耳朵聽的真仔細(xì)。6+8=14 4 2 師：8+6=？誰知道？你們怎么說的這么快??？ 生：交換了位置，加數(shù)不變?，F(xiàn)在，我們再來看看剛才找出的另一組信息和問題。你會(huì)用上節(jié)課學(xué)的湊十法來解決這節(jié)課的問題了！你真是個(gè)愛動(dòng)腦子的好孩子！還有誰用了這個(gè)方法？你能再說一說嗎？ 學(xué)生繼續(xù)說湊十法（不展示）師：誰用了不同的方法？生：從8中拿出3來給7，把7湊成10，：這位同學(xué)用了什么方法？上一個(gè)同學(xué)是把8湊成10，他是把7湊成10，可以嗎？這幾種做法的結(jié)果都是15，說明我們剛才想對了！下面我們再來重點(diǎn)看一看，用湊十法的這兩種擺法。師：剛才這個(gè)問題同學(xué)們說得數(shù)是15，你們覺得對不對？ 生：對師：看來大家都認(rèn)為是15，現(xiàn)在就讓我們擺一擺小棒，看看答案跟你想的一不一樣。這節(jié)課我們就來解決這兩個(gè)問題。教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生自己的方法，允許學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題。讓學(xué)生通過觀察、操作、試驗(yàn)、思考、交流等活動(dòng)來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生聽、說、想的能力，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體、差異性和活動(dòng)性，達(dá)到“人人求進(jìn)步、人人求發(fā)展、人人求成功”的境界。然后折起來，用抓鬮的方式，抓到幾就把它與9相加，4人小組在一分鐘里比比誰算得又對又多。學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種說法：①貓媽媽和小貓一共釣了幾條魚？②貓媽媽比小貓多釣了幾條魚？③小貓比貓媽媽少釣了幾條魚？④小貓?jiān)籴瀻讞l魚就和貓媽媽同樣多？ 活動(dòng)五：游戲活動(dòng)事先準(zhǔn)備1~10的卡片，游戲時(shí)教師先組織學(xué)生示范做，然后再分小組活動(dòng)。小貓釣魚。教師要了解學(xué)生掌握的情況，特別地逐個(gè)數(shù)數(shù)的同學(xué)通過練習(xí)是否掌握了湊十法。②把9根小棒分成4根和5根，5根和5根湊成10，10根加4根合起來是14根。如從9開始數(shù)，接著114跳到數(shù)數(shù)。集體匯報(bào)后，與以前學(xué)的不進(jìn)位加法進(jìn)行比較。可以通過直接看算式用湊十的方法，也可以用學(xué)具（小棒、紐扣等）代替牛奶瓶進(jìn)行操作。培養(yǎng)學(xué)生提問的肥力，逐步滲透應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。小狐貍點(diǎn)點(diǎn)看到其他小動(dòng)物都帶來了禮物，而自己卻兩手穿空空，覺得不好意思，也趕緊跑回家去把家里剩下的牛奶全都拿來了，不好意思地說：“小羊嘟嘟，我沒有準(zhǔn)備禮物，這幾瓶牛奶送級你。小羊嘟嘟特意安排了一個(gè)慶祝會(huì)。讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。你學(xué)會(huì)了嗎？六、板書設(shè)計(jì)：退 位 減169＝7掛圖113＝8126＝6第四篇：9加幾的進(jìn)位加法教學(xué)教案義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科字?jǐn)?shù)學(xué)(北師大版)一年級上冊 教材分析《有幾瓶牛奶》（9加幾的進(jìn)位加法）是20以內(nèi)進(jìn)位加法的一堂非常關(guān)鍵的課，是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。五、教學(xué)過程：(一)、導(dǎo)入：師：看看小朋友在干什么？生：投沙包 師：這個(gè)游戲怎么玩？ 生：小組討論生：一共玩2分鐘。二、教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)退位減法計(jì)算方法 能夠熟練進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)退位減法。你還能提出什么問題？生：一共要多少瓶雪碧？一共要多少瓶可樂？??（小組討論，匯報(bào)交流）(三)、小結(jié)：給小朋友分飲料，你都分對了嗎？以后我們碰到這種問題你能解決嗎？今天同學(xué)們有很多想法，積極動(dòng)腦很好。一組：8瓶礦泉水，7瓶可樂二組：3瓶雪碧，4瓶可樂三祖：9瓶雪碧，5瓶礦泉水師：二組一共要多少瓶飲料？生：7瓶師：你是怎么想的？生：3+4＝74+3＝7師：大家真聰明，這么快就解決了問題。他們進(jìn)行比賽，到了休息的時(shí)間了，小組長來到服務(wù)組領(lǐng)飲料，看看有哪些飲料。能力目標(biāo)：
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