趙方方得數(shù)是8、9的加法及相應(yīng)的減法教學設(shè)計及反思范文模版-wenkub.com
2024-11-12 18:01 本頁面
【正文】 本節(jié)課是得數(shù)是8的加法與相應(yīng)的減法，其實我們知道很多小朋友在家中已進行了相類似的練習，但我們也發(fā)現(xiàn)這些練習側(cè)重于算法而忽視算理的理解，學生在自己練習時，減法出錯的較多，經(jīng)聽課老師點評后，才明白是因為自己一開始就沒有給學生講清楚減法的含義，因此我認為本節(jié)課仍舊應(yīng)把重點放在學生理解算理上。有的分法可以寫出四道算式，你能嗎？六、總結(jié)師：今天的數(shù)學課你學得開心嗎？跟大家說說你的收獲吧！得數(shù)是8的加法和相應(yīng)減法教學反思這部分內(nèi)容學習的是得數(shù)是8的加法與8減幾。師：現(xiàn)在把加法和減法混在一起，你敢挑戰(zhàn)嗎？ 學生計算。師：找一找哪些算式是有聯(lián)系的？ “想想做做”第3題。“想想做做”第1題。試一試。師：真棒！我們根據(jù)一幅圖，列出了幾道算式？仔細觀察這四道算式，它們有什么聯(lián)系呢？學生同桌討論，集體交流。4+2= 73= 74= 2+5= 64= 1+6= 65= 2+3=（二）講授新課 出示游泳活動的情境圖從圖中你都了解到哪些數(shù)學信息？你能根據(jù)了解到的數(shù)學信息提出一個數(shù)學問題嗎？（1）問題：水里有5個小朋友，岸上有3個小朋友，一共有多少個小朋友？ 師：要求“一共有多少人？”你會用什么方法計算？你會列式嗎？（5+3）學生列式計算，指名匯報。過程與方法目標：讓學生能根據(jù)一幅圖寫出四道算式，初步感知加減法之間的聯(lián)系。要求學生有條理的說出9減幾的所有減法算式，板書并齊讀算式。想想做做4。人先說明題意，用9減每個泡泡上的數(shù)，學生自己口算，然后同位練說。（2）請小朋友把這些數(shù)字卡片中加起來等于9的兩個數(shù)排在一起，看誰排得快？同位小朋友可以合作完成。（2）集體交流，指名學生有條理地敘述，說出你是這樣分的？（3）學生寫出算式，同桌相互讀一讀算式，并說一說算式的意思。同位練說，指名回答后小結(jié)：根據(jù)同一幅圖，不但可以列出兩道加法算式，還可以列出兩道相應(yīng)的減法算式。（2）學生說出圖中的有關(guān)信息。這節(jié)課我們將學習得數(shù)是9的加法和9減幾的減法。學生左邊擺6個圓片，右邊擺2個圓片。課程資源的開發(fā)與利用： 學具盒、掛圖、數(shù)字卡片。教學目標：使學生學會得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法，能正確地進行計算。（2）指名匯報交流，統(tǒng)計做對的人數(shù)。（1）談話：小金魚看到小朋友們成功解決了小蜜蜂的問題，也想和小朋友交朋友，它想讓大家做減法題。課件出示第1題圖，說說擺數(shù)字卡片的要求。即時進行板書。教學“試一試”。（1）從圖畫上看，跳高的小朋友可以分成幾部分？哪幾部分？（指名回答）（2）你能根據(jù)這幅圖列出4道算式嗎？先自己想一想，在書上寫一寫，然后與小組同學交流一下。教學準備：多媒體課件、每人9根小棒 教學過程：一、復(fù)習談話：你們喜歡體育運動嗎？喜歡哪些體育運動？導(dǎo)入：有一個班的小朋友，非常喜歡體育運動，他們組成了短跑隊、長跑隊、跳遠隊、跳高隊、投擲隊等等。第三篇：得數(shù)是9的加法及相應(yīng)減法教學設(shè)計得數(shù)是9的加法及相應(yīng)減法教學內(nèi)容：教材第62~63頁的例題、“試一試”和“想想做做”的第1~6題 教學目的：讓學生在具體情境中學會得數(shù)是9的加法和9減幾的計算方法，能正確計算。后面學生在計算時就好一點了。在教學試一試時，我沒有例1那么具體而詳細，而直接讓學生在觀察的基礎(chǔ)上說一說圖的意思，直接列出四道算式。對于減法算式，我直接讓學生列算式，提問：你知道算出
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