趙方方得數(shù)是8、9的加法及相應(yīng)的減法教學(xué)設(shè)計及反思范文模版(參考版)
2024-11-12 18:01本頁面
【正文】 正確認(rèn)識加減法的含義，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上做題。更重要的是在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生在情境中提出問題，解決問題的能力，體會加減法之間的聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確計算得數(shù)是8的加法和8減幾的減法，這個要求比較簡單。師：先動手把這些蝴蝶分一分，再寫出算式。集體反饋?！跋胂胱鲎觥钡?題。學(xué)生獨(dú)立完成。師：這道題你會填嗎？你能填出幾道？ 學(xué)生填寫，匯報。（讓學(xué)生獨(dú)立完成。五、鞏固提升。（出示拔蘿卜情境圖）師：小兔子也來陪我們一起學(xué)知識了，你能根據(jù)這幅圖列出四道算式嗎？ 學(xué)生獨(dú)立列式計算，指名交流。雖然計算的方法不同，但是這四道算式卻有著密切的聯(lián)系。師：這四道算式中都用到了8這三個數(shù)，其中3都表示什么意思？5呢？8呢？總結(jié)：一般情況下，我們根據(jù)一幅圖可以列出四道算式，包括兩道加法算式和兩道減法算式。提問：觀察這兩道減法算式，它們有什么相同點(diǎn)？總結(jié)：兩道算式都是用8來減的，其它兩個數(shù)也交換了位置。師：除了這個算式，還可以怎樣列算式？（3+5）你能說說這兩道算式所表示的意思嗎？觀察這兩個算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？老師引導(dǎo)學(xué)生：相加的兩個數(shù)交換位置，得數(shù)不變。四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入快速搶答。情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問題的過程，體會解決問題的不同方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：計算和是8的加法和相應(yīng)的減法，解決相應(yīng)的簡單問題。第五篇：得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法教案及反思得數(shù)是8的加法和相應(yīng)減法教案一、教學(xué)內(nèi)容：江蘇教育出版的一年級數(shù)學(xué)上冊第5859頁二、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會計算和是8的加法和相應(yīng)的減法。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了“得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法”，同學(xué)們要掌握好計算方法，做到計算又對又快。（2）再看第二道算式。（1）引導(dǎo)學(xué)生先看第一道算式。集體訂正時對做得又對又快的學(xué)生給予表揚(yáng)，并選一道加法和減法算式說一說你是怎么算的？對做錯的學(xué)生再給一次重算的機(jī)會，也給予充分的肯定。想想做做3。你有幾種排法？ 。（3）集體交流。（1）讓小朋友拿出數(shù)字卡片。三、鞏固練習(xí)。（1）同位小朋友可以合作完成。教學(xué)試一試。指名學(xué)生說算式，人板書：91=8，98=1（2）討論兩道減法算式表示的意思。思考：有幾個小朋友在跳高？有幾個小朋友在觀看？要算圖中一共有幾個小朋友，該用什么方法來計算？誰會列出算式？ 學(xué)生回答，人板書：8+1=9或1+8=9。（1）出示例題掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（板書課題）二、教學(xué)新知識。導(dǎo)入新課。提問：可以列成怎樣的兩道加法和減法算式？口答9的組成。6+2= 2+4= 64= 3+4= 73= 0+8= 86= 3+5= 84= 3+2=擺一擺，列算式。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)一幅圖寫出兩道加法和減法算式。能根據(jù)一幅圖寫出兩道加法和兩道減法算式，進(jìn)一步了解加、減法之間的聯(lián)系。（3）匯報交流，說說你是怎樣想到的？怎樣能有順序地說了有的算式，不漏掉？四、小節(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方第四篇：《得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計《得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：課本第556頁“想想做做”。完成第4題。（1）學(xué)生獨(dú)立在書上計算。
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