得數(shù)是9的加法和9減幾的教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-29 10:07本頁(yè)面
【正文】 ：想想做做第4題，你能填出幾道算式 □+□=9 9□=□先理解題意，再根據(jù)加法算式寫(xiě)減法算式。計(jì)時(shí)兩分鐘，獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。老師提出要求：：3在哪兒？3的朋友在哪里？3+6=6+3=9（這個(gè)游戲主要是讓孩子掌握得數(shù)是9的加法）①理解題意：提問(wèn)：看大家玩的這么開(kāi)心，小金魚(yú)也想跟你們一起玩。板書(shū)：得數(shù)是9的加法和9減幾三、鞏固練習(xí)，找朋友。②匯報(bào)分法和相應(yīng)的算式。從剛才的四道算式我們可以看出，把兩部分合起來(lái)用加法，從總數(shù)里去掉一部分就用減法。② 提問(wèn)：你能根據(jù)圖意列兩道加法算式和兩道減法算式嗎？想一想，寫(xiě)一寫(xiě)，再和同桌說(shuō)一說(shuō)。今天呢，我們要利用9的分與合學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)，你們有信心能把它學(xué)好嗎？二、探究新知 ① 出示情境圖提問(wèn)：瞧，你知道圖中的小朋友在做什么運(yùn)動(dòng)嗎？誰(shuí)能帶著數(shù)學(xué)的眼光，用三句話(huà)說(shuō)說(shuō)圖意。教學(xué)難點(diǎn)：理解算式的含義和認(rèn)識(shí)加減法之間的關(guān)系。，逐步學(xué)會(huì)有條理的思考和表達(dá)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第五篇：《得數(shù)是9的加法和9減幾》的教學(xué)設(shè)計(jì)《得數(shù)是9的加法和9減幾》的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第6263頁(yè)的例題、試一試、想想做做 教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法。接著7；8的組合隨之而來(lái)，孩子們的興趣濃厚，課堂的思維也開(kāi)闊了。我提醒孩子們?cè)賱?dòng)動(dòng)小腦筋，這時(shí)一個(gè)孩子舉手了，說(shuō)：老師，我的組合是0、9。學(xué)生一開(kāi)始想到了9；9的組合，因?yàn)榻裉鞂W(xué)習(xí)的就是有關(guān)9的加法。最后我補(bǔ)充了一道練習(xí)：出示了數(shù)字0、7。在黑板上我有序的整理出所有和是9的加法和9減幾的算式。只有極少數(shù)學(xué)生對(duì)于減法還存在問(wèn)題，喜歡用圖中多的一部分減少的一部分，而不用總數(shù)去減。得數(shù)是9的加法和9減幾1+8=9 98=1 8+1=9 91=8第四篇：《得數(shù)是9的加法和9減幾》教學(xué)反思從今天的作業(yè)情況來(lái)看，總體效果較好。師：求總數(shù)，我們要怎么列式？ 生：用加法，6+3=、課堂總結(jié)?！跋胂胱鲎觥保鹤屑?xì)觀(guān)察，用三句話(huà)說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?！跋胂胱鲎觥保鹤屑?xì)觀(guān)察圖，我們知道了什么，不知道什么？用什么方法？生1：知道左邊的5盒蠟筆和右邊的2盒蠟筆，不知道一共有多少盒蠟，求總數(shù)用加法計(jì)算?！跋胂胱鲎觥保合旅骖櫪蠋熞纯凑l(shuí)是我們班的計(jì)算小能手，開(kāi)始計(jì)算。“想想做做”：看到小朋友們幫小蜜蜂采蜜那么開(kāi)心，小魚(yú)也吐起泡泡來(lái)了。這里的加法表示把分成的兩部分合起來(lái)，減法表示從9個(gè)里面去掉幾個(gè)還有幾個(gè)。師：這里每一組中的算式各表示什么意思呢？你能選一組算式，根據(jù)它先說(shuō)說(shuō)花片是怎樣分的，再說(shuō)說(shuō)每道算式表示的意思嗎？ 追問(wèn)：這組算式你是怎樣口算得出的？（3）小結(jié)。（2）交流算式含義和算法。師：把9個(gè)花片分成兩堆，除了分成1和8之外，想怎樣分就怎樣分，再根據(jù)自己的分法填寫(xiě)出4道算式。④師：要算“98”呢？生：9可以分成8和1或者從9里去掉其中相加的一個(gè)數(shù)，得另外一個(gè)數(shù)。①師：如果沒(méi)有圖，要算“1+8”等于幾，該怎么想？ 生：8和1合成9.②師：要算“8+1”呢？生：8和1合成9或者交換兩個(gè)相加兩個(gè)數(shù)的位置，得數(shù)不變。豎著看：“1+8=9”和“8+1=9”交換了兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變；“91=8”和“98=1”分別表示從9里去掉1還剩8，：兩個(gè)加數(shù)相加得9，從9里去掉其中相加的一個(gè)數(shù)，得另外一個(gè)數(shù)。②學(xué)生齊讀這四個(gè)算式。生3:98=1表示9個(gè)小朋友中去掉8個(gè)看跳高的小朋友剩下1個(gè)跳高的小朋友?，F(xiàn)在看著四個(gè)算式說(shuō)一說(shuō)，這些圖都表示哪些意思？ 生1:1+8=9表示1個(gè)跳高的小朋友和看跳高的小朋友合起來(lái)一共有9個(gè)小朋友。生2：91=8.（板書(shū)91=8）（3）拿掉剛才放的虛線(xiàn)，使圖恢復(fù)原狀。①師：現(xiàn)在這幅圖我們知道什么，不知道什么？該怎樣列式？生1：知道一共有9個(gè)人，看跳高的的有8個(gè)人，不知道跳高有幾個(gè)人。②師：你能想到什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生：一共有幾個(gè)小朋友？師：用什么方法計(jì)算？怎樣列式？你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。今天用9的分與合學(xué)習(xí)關(guān)于9分加、減法，你有信心嗎？二、導(dǎo)引探究教學(xué)例9(1)出示主題圖①師：從圖上看，小朋友在干什么呢？可以分成哪兩個(gè)部分？ 生：跳高。教學(xué)過(guò)程：一、激活舊知 師：小朋友還記得9的分與合嗎？我們看著電腦老師一起說(shuō)一說(shuō)9的分成（板書(shū)9的4種分成）看到9可以分成1和8你可以想到什么？其他的呢？
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