【正文】 四、教學(xué)課時安排詳見備課本602班 李艷。增加動手操作的機(jī)會，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積。加強(qiáng)口算練習(xí)，學(xué)會解答比較簡單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，逐步提高學(xué)生四則計(jì)算的能力。培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識；具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。通過對生活中與體育相關(guān)問題的解決，使學(xué)生學(xué)會綜合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識和技能解決問題，發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。理解比例尺的意義，能正確計(jì)算平面圖的比例尺。使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。（五）總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問題的策略”。（三）圖形的運(yùn)動：包括：“圖形的旋轉(zhuǎn)（一）”“圖形的旋轉(zhuǎn)（二）”“圖形的運(yùn)動”“欣賞與設(shè)計(jì)”4個課題。（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。故在新學(xué)期里，我要在此方面要多下苦功，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，學(xué)生的計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。這些應(yīng)用題的解答，既能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，又能夠在一定的程度上培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。本冊的教學(xué)，不僅要使學(xué)生牢固掌握比較系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識，還要提高運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力，特別是綜合運(yùn)用知識解決簡單的實(shí)際問題的能力。例如，在復(fù)習(xí)解文字題時，注意引導(dǎo)學(xué)生分析思考，哪些適于列方程，哪些宜于直接列算式，這對培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性很有好處，而且可以為初中學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)。例如，教學(xué)正、反比例的概念時，出現(xiàn)兩種相關(guān)聯(lián)的量的數(shù)值變化表，先引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)據(jù)的變化規(guī)律，再加以歸納總結(jié)。教學(xué)圓柱的側(cè)面積時，指出側(cè)面展開是一個長方形，然后讓學(xué)生推出側(cè)面積的計(jì)算公式，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。例如，教學(xué)正、反比例的意義以后，出現(xiàn)一些相關(guān)聯(lián)的量，讓學(xué)生根據(jù)正、反比例的意義判斷是不是成正比例或反比例，以培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)地進(jìn)行判斷、推理的能力。例如，教學(xué)正比例概念時，通過兩個實(shí)際例子，先引導(dǎo)學(xué)生分析每兩種量的變化情況，再比較兩個例子中不同的兩種相關(guān)聯(lián)的量，在變化時有什么共同點(diǎn)，然后抽象、概括出成正比例的量的意義。例如，教學(xué)圓柱、圓錐等形體的認(rèn)識時，先讓學(xué)生看實(shí)物模型，引導(dǎo)學(xué)生分析每種形體有哪些特點(diǎn)，各有幾個面，哪個面是曲面，每個曲面展開是什么形等。繼續(xù)加強(qiáng)能力的培養(yǎng)在本冊教材教學(xué)過程中，要繼續(xù)加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，除堅(jiān)持以前的做法以外，還應(yīng)結(jié)合本冊特點(diǎn)加強(qiáng)靈活運(yùn)用知識和綜合運(yùn)用知識的能力的培養(yǎng)。如“美麗的校園”和“節(jié)約用水”兩個實(shí)踐活動，我準(zhǔn)備把它們安排在“比例”和“簡單的統(tǒng)計(jì)（二）”之后。增加實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識和能力在實(shí)踐活動方面，一方面應(yīng)當(dāng)在教學(xué)新知識時安排一些實(shí)踐活動，使學(xué)生在實(shí)際生活背景中感受數(shù)學(xué)概念形成的過程，理解所學(xué)概念。3給學(xué)生提供各部分知識的要點(diǎn)，以保證學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的完整性，而且沒有遺漏。2在復(fù)習(xí)每一部分知識時，注意加強(qiáng)知識間的內(nèi)在聯(lián)系。重視數(shù)學(xué)知識的整理，使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化本冊教材的最后一個單元是整理和復(fù)習(xí)，這一單元很重要，涉及到能否使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的全部數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，能否圓滿地完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的任務(wù)問題。注重看懂和分析簡單統(tǒng)計(jì)圖表的訓(xùn)練，注意要求適當(dāng)這一冊的統(tǒng)計(jì)初步知識是在第八冊和第十冊已學(xué)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，這部分教材注重看懂和分析簡單統(tǒng)計(jì)圖表的訓(xùn)練，為此，在教學(xué)中，應(yīng)要求學(xué)生認(rèn)真看表或看圖，引導(dǎo)學(xué)生回答例題中統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖后面的問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生看懂統(tǒng)計(jì)圖表和根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題的能力。如用剪刀剪開易拉罐、八寶粥罐子的側(cè)面，使學(xué)生看清圓柱的側(cè)面展開是一個長方形；把圓錐的側(cè)面展開，使學(xué)生看到是一個扇形；讓學(xué)生用硬紙制作圓柱等簡單的幾何圖形。在教學(xué)這部分內(nèi)容時，同以前各冊應(yīng)當(dāng)一樣，要重視加強(qiáng)學(xué)生的觀察和操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在整理和復(fù)習(xí)中則包括小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容。在幾何初步知識方面，教學(xué)圓柱、圓錐和球的認(rèn)識，圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算，圓柱、圓錐的體積的計(jì)算。這一冊是在前冊的基礎(chǔ)上完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，加深認(rèn)識一些常見的數(shù)量關(guān)系，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題；繼續(xù)認(rèn)識一些常見的立體圖形，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念；進(jìn)一步學(xué)習(xí)一些統(tǒng)計(jì)初步知識，能看懂和制作簡單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖；然后把小學(xué)所學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決比較簡單的實(shí)際問題；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。優(yōu)等生9名，中等生24名，學(xué)困生3名，分別占全班人數(shù)的25%、%%。：綜合復(fù)習(xí)???????????????????????5課時第15周改變觀念，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐機(jī)會，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。讓學(xué)生掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的能力。在教學(xué)中以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力；培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力；培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。3系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識得到鞏固和加深，計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進(jìn)一步的提高，更好達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo)。能運(yùn)用不同的知識解答問題，加強(qiáng)整數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)系。牢固