【正文】 增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過(guò)程中，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境中滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識(shí)基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的目的。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。五、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。四、學(xué)情分析本班共有學(xué)生37人，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心；有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正；有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，上課注意力不集中；不能及時(shí)完成作業(yè)等；還有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展分析、推理的能力。能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。二、教學(xué)目標(biāo)：了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)?？梢?jiàn)，問(wèn)題是思維的靈魂，創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境是高效激發(fā)思維的良方，教師要善于把握學(xué)生的思維特點(diǎn)，在教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵處有效設(shè)計(jì)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，啟動(dòng)學(xué)生的思維，提高學(xué)生探究、合作、自主解決問(wèn)題的能力。例如，在“圓的認(rèn)識(shí)”這一課中，我這樣導(dǎo)入：“同學(xué)們，在我們的生活中，有著許多奇妙的圓形現(xiàn)象，你們知道哪些呢?”同時(shí)通過(guò)課件為學(xué)生展示生活中的圓，如鐘面、奧運(yùn)五環(huán)、中國(guó)結(jié)、盛開(kāi)的向日葵、美麗的喇叭花等。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，能讓學(xué)生愿學(xué)、想學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。六、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。這個(gè)操作有一定的局限性，因?yàn)閷W(xué)生不可能無(wú)限地把圓分成若干等份。五、用多媒體輔助教學(xué)，突破教學(xué)重難點(diǎn)多媒體圖文聲像并茂，能通過(guò)形象生動(dòng)的畫(huà)面、聲像同步的情境和及時(shí)有效的反饋，將知識(shí)一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)由具體思維上升到抽象思維提供了有力支持，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。由于是學(xué)生親身經(jīng)歷的事例，學(xué)生倍感親切。恰逢我校建校110周年，班上很多學(xué)生都參加了校慶節(jié)目的排練。因此，在教學(xué)中我常常列舉一些生活實(shí)例，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活貼得更近，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外教師還要善于表達(dá)，幽默性的教學(xué)語(yǔ)言可引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，緩解學(xué)習(xí)壓力，集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，利用新鮮的事物激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生“愛(ài)”上數(shù)學(xué)，愉快的學(xué)習(xí)。因此，數(shù)學(xué)教師必須采取有效地方法積極的提高學(xué)生興趣，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好知識(shí)的前提條件。三、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，現(xiàn)在的家長(zhǎng)“望子成龍、望女成鳳”的思想表現(xiàn)的越來(lái)越嚴(yán)重和突出。我鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，過(guò)一會(huì)兒就有學(xué)生提出將不規(guī)則的鐵塊轉(zhuǎn)化成規(guī)則的圖形來(lái)計(jì)算，這就是數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化思想。教師如果留心，就會(huì)得出方程思想、數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)換方法、等量代換等思想方法，并鼓勵(lì)學(xué)生將這些方法積極地運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)習(xí)能力。二、在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法教師要想提高小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，就要在教學(xué)中實(shí)行滲透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，只有這樣，學(xué)生才能掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的所滲透的思想方法，強(qiáng)化主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，才能從根本上提高教學(xué)的有效性。另一方面，教師要讓學(xué)生積極地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)科學(xué)作為自然科學(xué)的一門(mén)重要分支，對(duì)人類(lèi)的思維發(fā)展產(chǎn)生了不可或缺的影響，也推動(dòng)了物質(zhì)文明的進(jìn)步，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生必須使掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)起自己運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、分析與解決問(wèn)題的能力。只有充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，好學(xué)上進(jìn)，刻苦努力，才能從根本上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。【小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃】相關(guān)文章：第四篇：小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃[范文模版]如何做好六年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作計(jì)劃?數(shù)學(xué)教師要行動(dòng)起來(lái)，找到打開(kāi)每個(gè)學(xué)生心靈的鑰匙，教會(huì)學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)，快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)，引導(dǎo)和促進(jìn)他們積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，接下來(lái)小編為你帶來(lái)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文，希望對(duì)你有幫助。同時(shí)注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。最后在例題和練習(xí)中，讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表、會(huì)根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思考問(wèn)題的習(xí)慣。緊接著讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象具體。通過(guò)課件演示及學(xué)生實(shí)驗(yàn)來(lái)教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積。對(duì)于應(yīng)用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學(xué)生對(duì)比例的認(rèn)識(shí)，又可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用各種知識(shí)的解題能力。認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的歸納、整理工作，確實(shí)做到精講多練，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。解比例應(yīng)用題，通過(guò)分析已學(xué)過(guò)的常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識(shí)體系的建構(gòu)。難點(diǎn)：①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。使學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，初步認(rèn)識(shí)球的半徑和直徑，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。全冊(cè)教材基本要求結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。主要缺漏補(bǔ)缺措施應(yīng)用題、概念的應(yīng)用加強(qiáng)應(yīng)用題的分析、理解，梳理解題思路。學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好，課堂聽(tīng)課認(rèn)真，作業(yè)基本上都能按時(shí)完成。六、課時(shí)安排六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，教師教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握：一、負(fù)數(shù)(3課時(shí))二、圓柱與圓錐(9課時(shí))整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)三、比例(14課時(shí))整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)自行車(chē)?yán)锏臄?shù)學(xué)1課時(shí)四、統(tǒng)計(jì)(2課時(shí))節(jié)約用水1課時(shí)五、數(shù)學(xué)廣角(3課時(shí))六、整理和復(fù)習(xí)(27課時(shí))小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃7大部分學(xué)生本冊(cè)應(yīng)掌握的知識(shí)基本掌握較好，尤其是分?jǐn)?shù)計(jì)算方面準(zhǔn)確率較高，但在實(shí)際應(yīng)用類(lèi)，如應(yīng)用題，還有個(gè)別學(xué)生對(duì)題目難以理解，解題困難。③ 教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。學(xué)習(xí)方式：①預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不購(gòu)買(mǎi)其他復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過(guò)規(guī)定時(shí)間，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級(jí)老師交換聽(tīng)課，及時(shí)反思，真正領(lǐng)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，提高駕御課堂的能力。五、教學(xué)方法：教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。還有個(gè)別學(xué)生(胡志強(qiáng)、裴玉琴、陳建宏)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，上課注意力不集中。四、學(xué)情分析本班共有學(xué)生29人，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心。通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使原來(lái)分散學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)線(xiàn)，由知識(shí)線(xiàn)構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。通過(guò)簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或預(yù)測(cè)，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的39。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過(guò)對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運(yùn)用。小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃6一、教學(xué)內(nèi)容這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生