【摘要】得數是9的加法和相應的減法學習目標知識與技能:在教師的指導下,能根據情境圖提出簡單的問題,會計算得數是9的加法和相應的減法。過程與方法:在具體的情境中,通過數一數,提一提,算一算等形式經歷觀察情境圖、發(fā)現(xiàn)、交流圖中數學信息的過程。情感、態(tài)度和價值觀:培養(yǎng)主動參與學習的精神和學習數學的興趣,培養(yǎng)初步的提問題的意
2024-12-17 08:48
【摘要】和是10的加法和相應的減法教學目的:1.通過學生喜歡的體育活動得出相應的四道加減法算式。2.通過活動可能出現(xiàn)的情況,歸納并學習有關10的所有的加減法算式。3.能夠熟練正確地計算和是10的加法和相應的減法算式。教學課時:1課時教學準備:教學掛圖,小圓片,數字卡片,小黑板,算式卡片。教學過程:
2024-12-13 03:20
【摘要】得數是10的加法和相應的減法教學目標:1.學習有關10的加法和相應的減法。2.能夠根據一幅圖列出兩個加法和兩個減法算式。3.培養(yǎng)學生的計算能力。教學重、難點:熟練掌握10的加減法。教學關鍵:使學生建立“湊十”的認識。教學過程:一、導入1.口算練習。2.師生打手勢表示10
2024-12-11 06:50
【摘要】得數是6、7的加法施教日期年月日教學內容書本p48頁例題、“試一試”“想想做做”共幾課時2課型新授第幾課時1三維目標1.通過觀察、操作和思考,初步掌握得數是6、7的加法計算方法,能正
2024-11-28 01:00
【摘要】第一篇:得數是9的加法及相應減法教學設計 得數是9的加法及相應減法 教學內容: 教材第62~63頁的例題、“試一試”和“想想做做”的第1~6題教學目的: 1、讓學生在具體情境中學會得數是9的加...
2024-11-04 06:12
【摘要】得數是6、7的加法和相應的減法教學目標:1.鞏固學過的得數是6、7的加法和相應的減法。2.培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。3.在學習過程中,滲透數學與生活的聯(lián)系。教學重點:熟練掌握得數是6、7的加、減法。教學過程:一、復習導入1.出示3幅圖(圖片)。2.生觀察圖,同桌互相說圖意。
2024-12-17 08:43
【摘要】+=+=+=+=-=-=-=-=7+0=5+3=8-3=2+4=3+2=6-2=5-4=6+2=4+4=7
2024-12-01 12:27
【摘要】8、9的加法和相應的減法教學目的:1.了解8、9這兩個數分別是由哪兩部分合并起來的。2.熟練口算8、9的加減法。3.能夠正確進行計算。教學重點:用自己的語言表達對算式的理解。教學難點:說對算式的理解。教學過程:(一)分小兔有8只小兔子,要把它們放在兩座兔房子里,可以怎么放
【摘要】蘇教版一年級數學上冊得數是6、7的加法得數是6、7的加法蘇教版一年級數學上冊得數是6、7的加法2+3=3+2=3+1=1+3=1+4=4+1=5544555人和1人合起來是6人1人和5人合起來是6人5+1=61+5=64+3
2024-11-20 01:04
【摘要】蘇教版一年級數學上冊得數是6、7的加法學習目標:1.通過動手實踐、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。2.感受數學與生活的聯(lián)系,進一步認識和理解加法的含義,能解決簡單的實際問題。3.發(fā)展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神,初步感受簡單的函數的思想。77
2024-12-13 01:15
【摘要】得數在5以內的減法施教日期年月日教學內容一(上)P42~P43例題,試一試,想想做做共幾課時1課型新授第幾課時1三維目標1、初步了解減法的含義,知道從一個數里去掉一些要用減法算,并計算出結果。2、在觀察、操作等實際活動中,體驗問
2024-11-27 21:41
【摘要】第一篇:得數是8的加法與相應的減法教學設計解析 “得數是8的加法與相應的減法”教學設計 教學內容 蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級(上冊)第54~55頁的例題、“試一試”和“想想做...
2024-11-04 06:08
【摘要】得數是10的加法與10減幾施教日期年月日教學內容第59~60頁例題、“試一試”、“想想做做”共幾課時3課型新授第幾課時1教學目標、熟練計算10的加、減法算式,加深認識相應的
2024-12-13 10:05
【摘要】得數是9的加法與相應的減法一、口算5+3=83+4=77-5=28-4=45-3=23+3=6437347743734二、看圖列式計算一共有幾人??819?189?一共9人,看跳高的
2024-12-02 16:15
【摘要】得數是9的加法與相應的減法教學內容教材P55~P56例題,試一試及想想做做三維目標1.使學生初步學會計算得數是9的加法及相應的減法,滲透加減法之間的互逆關系。2.通過教學培養(yǎng)學生的操作技能,發(fā)展學生的求異思維。3.激發(fā)學生的計算興趣,培養(yǎng)良好的計算習慣。教學重、難點在觀察思考、合作交流的活動中,掌握和是9的加法
2024-12-19 10:42