【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 受北京作為歷史文化名城的文化底蘊(yùn)。過(guò)程與方法: ，學(xué)習(xí)查找資料并讀圖、分析、歸納、總結(jié)的技能技巧。，高屋建瓴認(rèn)識(shí)城市的發(fā)展和特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀: 在首都北京的學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受作為中華民族的一分子，面對(duì)光輝燦爛的歷史文化，胸中涌出強(qiáng)烈的民族自豪感和責(zé)任心。教學(xué)要點(diǎn): ──位置和在國(guó)家的地位。──城市發(fā)展歷史及給我們留下的文化遺產(chǎn)。──政治、文化中心和國(guó)際交往城市。教學(xué)輔助設(shè)備:電腦課件 教學(xué)程序設(shè)計(jì): 教學(xué)內(nèi)容 解說(shuō)教學(xué)意圖 情境引入 歡迎屏幕:“北京歡迎你”北京2008奧運(yùn)會(huì)吉祥物——五個(gè)可愛(ài)的福娃和背景音樂(lè)。為什么國(guó)際奧委會(huì)多數(shù)成員會(huì)把選票投給了北京？為什么建國(guó)后北京成為我國(guó)的首都？就讓我們?cè)诟Ｍ薜膸ьI(lǐng)下去了解北京，感受北京?? 聯(lián)系實(shí)際，利用同學(xué)們熟悉的吉祥物引出奧運(yùn)會(huì)，借奧運(yùn)會(huì)在北京召開(kāi)這一事實(shí)激發(fā)同學(xué)們對(duì)北京的探究熱情。教學(xué)過(guò)程 主屏幕:“歡迎你走進(jìn)北京”一、貝貝:北京在中國(guó)的位置 出示《北京在中國(guó)的位置圖》、疊加《北京市略圖》明確北京的經(jīng)緯度和與唐山的相對(duì)位置，推理其氣候類(lèi)型和特點(diǎn)。通過(guò)五個(gè)福娃提問(wèn)或介紹，激發(fā)學(xué)生讀圖和思考和了解，從而把話題展開(kāi)。教學(xué)順序隨學(xué)生要求隨機(jī)選擇，下列順序?yàn)椴⒘惺? 由“貝貝”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)北京位于中國(guó)“心臟”的位置。二、晶晶:北京的相對(duì)位置 《北京城區(qū)的地理位置圖》: 讀圖分析:北京成為我國(guó)首都的地理原因是什么？ 讀圖分析北京與周?chē)匦螀^(qū)的相對(duì)位置，經(jīng)濟(jì)和戰(zhàn)略上的關(guān)系，明確北京作為我國(guó)首都的地理原因。三、歡歡:文化中心 《北京城區(qū)文化機(jī)構(gòu)和設(shè)施的分布》 問(wèn):你對(duì)哪里感興趣？為什么？ 由“歡歡”發(fā)出疑問(wèn)，吸引學(xué)生閱讀地圖和圖片，了解北京文化機(jī)構(gòu)，體會(huì)北京作為文化中心對(duì)全國(guó)人民的魅力。四、迎迎:歷史悠久的古城 《北京古城的變遷》 讀圖:看北京古城位置向哪個(gè)方向變化？想一想變化的原因是什么？ 《北京古城格局》 問(wèn):看看最后形成的北京舊城，呈什么漢字結(jié)構(gòu)？你認(rèn)為有什么好處？ 出示:北京部分名勝古跡（鏈接長(zhǎng)城、故宮、周口店、頤和園和天壇五個(gè)文化遺產(chǎn)的特色圖片和介紹）引:你知道這些地方為什么被列為世界文化遺產(chǎn)嗎？就讓我們?nèi)チ私庖幌掳桑∥?、妮?作為政治中心的北京 北京是我國(guó)的首都，每一個(gè)中國(guó)公民都知道黨中央和國(guó)務(wù)院在北京下面，就讓我們?nèi)タ纯?。出?《人民大會(huì)堂圖片》 “十屆4次政協(xié)會(huì)議開(kāi)幕式”視頻 天安門(mén)廣場(chǎng)（鼠標(biāo)指示人民大會(huì)堂、天安門(mén)廣場(chǎng)、中南海的位置）此外，作為中國(guó)首都，北京有許多外國(guó)大使館、國(guó)際組織代表機(jī)構(gòu)以及眾多海內(nèi)外企業(yè)代表機(jī)構(gòu)和外國(guó)新聞機(jī)構(gòu)駐北京記者站。隨著北京在世界的影響越來(lái)越大，越來(lái)越多的世界跨國(guó)公司落戶(hù)北京、國(guó)際會(huì)議也在北京頻繁召開(kāi)，古老的大都市煥發(fā)著現(xiàn)代化的風(fēng)采！這些我們下次再談！讀圖分析總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生分析能力。明確城市的分布與水源的關(guān)系。使學(xué)生形成北京未來(lái)發(fā)展需要節(jié)水的意識(shí)。體會(huì)北京建筑特色及這樣做的地理心理原因。悠久的歷史給我們留下了很多名勝古跡，其中有6個(gè)地方被列入世界文化遺產(chǎn)名錄，在瀏覽遺產(chǎn)的同時(shí)感受北京豐富的歷史內(nèi)涵和濃厚的文化氣息。讓學(xué)生知道人民大會(huì)堂、中南海和天安門(mén)的相對(duì)位置和職能，并通過(guò)最近召開(kāi)的兩會(huì)事件切身感受?chē)?guó)家政策的制定場(chǎng)所、感受北京作為政治中心的莊嚴(yán)、肅穆氛圍。作為普通公民，我們身邊的法令法規(guī)，包括教育法規(guī)就是這些代表著民意的代表們建議下制定出來(lái)的。教學(xué)小結(jié) 歡樂(lè)的時(shí)光總是很短暫，福娃們要和我們說(shuō)再見(jiàn)了，臨別之際，你要對(duì)福娃們說(shuō)點(diǎn)什么呢？ 出示總結(jié)小資料:留空給學(xué)生填，最后用出示歡迎你再來(lái)的畫(huà)面。學(xué)生小結(jié)，結(jié)束旅程！留下老師送給學(xué)生們的禮物:。、圓明園等網(wǎng)絡(luò)文字圖片資料。作為他們了解北京、走向北京的詳細(xì)資料！第四篇：人教新課標(biāo)二上：山行教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】 《山行》是晚唐詩(shī)人杜牧所寫(xiě)的一首清新俊逸的小詩(shī)，詩(shī)歌描繪了由寒山、石徑、白云、楓林構(gòu)成的山林秋色圖。作者主要以秋天為主題，以豐富的想象，生動(dòng)的描寫(xiě)，凝煉的語(yǔ)言使這首詩(shī)的意境之美躍然紙上。我們可以在觀賞勝于二月春花的火紅楓葉的同時(shí)，感受秋日山林的勃勃生機(jī)。所以這是一首秋的贊歌，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)大自然了解，渴望走進(jìn)大自然的愿望。詩(shī)人筆下的深秋并不蕭條冷落，而是嫣紅滿(mǎn)目，生意盎然，給讀者以美的享受和精神的鼓舞，是一篇千古傳誦的佳作?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】學(xué)會(huì)本課生字，重點(diǎn)理解詩(shī)句中“坐”的意思。了解詩(shī)句的含義。能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。通過(guò)對(duì)詩(shī)句的誦讀感悟，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。體會(huì)詩(shī)中描繪的濃濃秋色，感受詩(shī)歌美的意境?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】理解詩(shī)的大意，想象詩(shī)中所描繪的畫(huà)面。在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩(shī)人的思想感情?！驹O(shè)計(jì)理念】 古詩(shī)是小學(xué)語(yǔ)文教材中一類(lèi)特殊的課文，從語(yǔ)言文字上看，它用的是古漢語(yǔ)；從表現(xiàn)形式上看，它含蓄、凝煉、節(jié)奏強(qiáng)、跳躍大；從敘寫(xiě)的內(nèi)容上看，它離我們的時(shí)代較久遠(yuǎn)。因此，在古詩(shī)教學(xué)中，教師要在創(chuàng)設(shè)自由、和諧、民主、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境基礎(chǔ)上，以層次性的朗讀、吟誦為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、感悟詩(shī)境，活化古詩(shī)詞的形成過(guò)程，重新煥發(fā)古詩(shī)詞的生命活力和人文精神?！驹O(shè)計(jì)思路】 在本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，我運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，本首詩(shī)優(yōu)美生動(dòng)，可以在帶領(lǐng)學(xué)生感受古詩(shī)蘊(yùn)涵，利用直觀的欣賞可以幫助學(xué)生進(jìn)入情境，身臨其境地去感受，就不至于令學(xué)生感到枯燥無(wú)味，也可以更好的理解古詩(shī)的含義?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，熟讀古詩(shī)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（播放香山楓葉的錄像）師：你們感覺(jué)這怎么樣？ 這么美的景色，若是讓畫(huà)家看到了他會(huì)怎么做？讓詩(shī)人看到了——（生：作一首非常有詩(shī)意的詩(shī)。）師：對(duì)，唐代就有一位叫杜牧的著名詩(shī)人，他在山中行走的時(shí)候，被那美景所吸引，觸景生情，寫(xiě)下了千古傳頌的名詩(shī)——山行。這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)這首詩(shī)。板書(shū)：山行，你們想讀一讀嗎？引導(dǎo)學(xué)生自讀。師：同學(xué)們，你們喜歡這首詩(shī)嗎？（喜